摘要： 8月科學教育網(wǎng)小李來為大家講解下。培養(yǎng)方式，統(tǒng)分這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！今年中考過統(tǒng)錄線多少分？才有機會上學校的重點班呢？分層次教學又稱為分班，不僅在初中階段很...

8月科學教育網(wǎng)小李來為大家講解下。培養(yǎng)方式，統(tǒng)分這個很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

今年中考過統(tǒng)錄線多少分？才有機會上學校的重點班呢？

分層次教學又稱為分班，不僅在初中階段很普遍，即便是在高中階段，大部分學校也會實行這種授課方式，這樣做的好處就是能讓學校集中優(yōu)勢資源培養(yǎng)更有潛力的學生。初中階段的分班，一般都是通過提前選拔和開學以后的分班考試的形式進行，而對于高中學校來說，確定班型的最重要參考依據(jù)就是中考成績了。

例如，鄭州47中的省宏班和國宏班，鄭州六中的宏志班，鄭州19中的火箭班，鄭州101中學的天明班等重點班型，都是以學生的中考成績來作為依據(jù)的，一般是高于統(tǒng)錄線10分左右的學生就有機會進入學校的重點班型，當然了對于那些提前和高中簽約重點班型的學生來說，只要達到和學校提前約定的分數(shù)就可以進入相應(yīng)的重點班。

而對于鄭州大三甲的競賽班來說，是在開學以后會面向所有應(yīng)屆生進行選拔，只有你有某一科目方面的特長，都有機會進入相應(yīng)的重點班型！#鄭州身邊事# #鄭州爆料# #教育微頭條#

山東濟南：希望能對統(tǒng)招非全日制研究生進行進一步改革

2017年，咱們教育部改革推出了統(tǒng)招非全日制研究生，形成了一種注重理論與實踐相結(jié)合的研究生培養(yǎng)模式，這種模式本身是非常符合高層次實用型人才培養(yǎng)規(guī)律的，但是因為某些方面的原因，在就業(yè)市場中，非全日制研究生的就業(yè)情況很不樂觀，其中一個非常重要的原因就是社會上一直將全日制這個前綴視為統(tǒng)招統(tǒng)分、正規(guī)入學、正規(guī)培養(yǎng)的標準前綴，而非全日制研究生前面的這個非全日制前綴，則給人一種與全日制相對立的非統(tǒng)招統(tǒng)分、非正規(guī)入學、非正規(guī)培養(yǎng)的印象與感覺，甚至與網(wǎng)絡(luò)教育、函授、自考等學歷混為一談，統(tǒng)招普通高等教育的學歷性質(zhì)幾乎被完全掩蓋。

在社會看來，這不僅僅是一種學習方式，而是一種學歷性質(zhì)，非全日制這一前綴使統(tǒng)招非全日制研究生處于非常艱難的困境之中，同時由此引起的研究生群體之間的對立、分裂和社會矛盾也日益嚴重，長此以往，將嚴重影響我國研究生教育的持續(xù)健康發(fā)展。我們可以看到：社會憑證識人，取消名字差異或許能夠最快找回“非全”群體丟失的權(quán)利，保證研究生教育的持續(xù)健康發(fā)展。

所以想請問一下，是否可以考慮將全日制與非全日制這兩類統(tǒng)招統(tǒng)分的研究生統(tǒng)一為普通全日制，以示其統(tǒng)招統(tǒng)分、正規(guī)入學、正規(guī)培養(yǎng)的屬性，在學習方式、培養(yǎng)方式的區(qū)分方面，可以參考2019年開始推行的高職擴招全日制彈性學制改革，針對不同生源的特點分類編制“全日制”和“全日制彈性學制”兩種培養(yǎng)方案，基于完全學分制，讓不同情況的考生根據(jù)自身特點自由選擇適合自身的培養(yǎng)方式，除學習時間，學制長短等方面適應(yīng)不同類型的學生外，在畢業(yè)證書、學位證書、學信網(wǎng)方面則保持完全一致，同時對于在此之前已經(jīng)畢業(yè)的統(tǒng)招非全日制研究生，按照“自主申報--學校審核--匯總上報”的原則，為符合規(guī)定的統(tǒng)招非全日制研究生同學換發(fā)新的畢業(yè)證，并更改相應(yīng)的學籍信息。

如此可避免因差異化而引發(fā)誤解和對立，在保證兩類研究生的含金量、認可度的前提下，使兩類培養(yǎng)模式各自發(fā)揮自己的優(yōu)勢，滿足相應(yīng)群體的需要，促進中國高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。非常感謝您能閱讀我的這封信，懇請您考慮一下，謝謝您！#濟南頭條#

家長看過來，除了高考還有10種方式，可以讓你以相對低的分上名校

1.保送

保送?是由某些中等學校推薦保送，經(jīng)有關(guān)普通?等學校考察統(tǒng)?，免予參加全國普通?等學校招?統(tǒng)?考試?直接錄取的學?。

其實，簡單的說，保送?就是?需參加?考，經(jīng)過學校推薦，就可以進??學就讀。但是不同省份的保送?政策是不同的，?般被保送的都是省級優(yōu)秀學?、?中階段在全國中學?學科奧林匹克競賽，省賽或國賽中獲得過獎項的應(yīng)屆?中畢業(yè)生。

2.強基計劃

基礎(chǔ)學科招生改革試點，也稱強基計劃，是教育部開展的招生改革工作，主要是為了選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學科拔尖的學生。

3.藝術(shù)特長

符合普通高等學校年度招生工作規(guī)定確定的報考條件，具有音樂、舞蹈、戲劇、書畫等藝術(shù)特長的考生，如具備下列條件之一，可以參加藝術(shù)特長生的報名。　　（1）在高級中等教育階段參加市級（指省轄市，下同）文藝調(diào)演比賽個人項目獲得二等獎（含）以上；省級（含）以上文藝調(diào)演比賽個人項目獲得三等獎（含）以上。　（2）在高級中等教育階段參加市級（含）以上美術(shù)、書法作品展覽。　　（3）具有較高藝術(shù)才能，符合高校開展藝術(shù)活動的需要。

不過2024年藝術(shù)特長生會取消。按照相關(guān)要求，2024年高校高水平藝術(shù)團在省里的招生取消，不再享受降分。教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強和改進普通高等學校藝術(shù)類專業(yè)考試招生工作的指導意見》，對進一步深化高校藝術(shù)類專業(yè)考試招生改革作出部署。

4.體育特長

高考體育特長生項目包括：田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球8個項目。游泳包括50米自由泳、50米蛙泳、50米仰泳、50米蝶泳、100米自由泳、100米蛙泳、100米仰泳、100米蝶泳、200米混合泳9個小項。

5.國防生

國防生是指根據(jù)軍隊建設(shè)需要，由普通高等學校從參加國家統(tǒng)一招生考試錄取或保送入學且畢業(yè)后定向分配到軍隊工作的學生。國防生可分為兩類，一類是從普通高等學校在校生中選拔的，另一類是從應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收的。兩類國防生在學業(yè)上，均與本專業(yè)同年入學的其他在校生全部課程內(nèi)容相一致 。

凡是參加全國高考的普通中學應(yīng)屆高中畢業(yè)生，政審合格，品德優(yōu)良，志愿獻身國防事業(yè)，大學畢業(yè)后服從分配到部隊工作;年齡在20周歲以下(截止到當年8月31日)，未婚;身體健康，符合《軍隊院校招收學員體格檢查標準》的青年學生都可報考。

6.小語種

20所招收小語種專業(yè)高校招生信息

北京大學、中國人民大學、對外經(jīng)濟貿(mào)易大學、北京外國語大學、北京語言大學、中國傳媒大學、外交學院、北京第二外國語學院、南開大學、大連外國語學院、黑龍江大學、復(fù)旦大學、上海外國語大學、華東師范大學、浙江大學、山東大學、武漢大學、廣東外語外貿(mào)大學、四川外國語大學、西安外國語大學。具體進學校官網(wǎng)看招考細節(jié)。

7.少數(shù)民族預(yù)科班

預(yù)科班、民族班生源限定為當年參加普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試的少數(shù)民族考生。重點招收邊遠農(nóng)村、高寒地區(qū)、山區(qū)、牧區(qū)的考生，并適量招收散雜居地區(qū)的少數(shù)民族考生。

招生對象有2種：民考民、漢考民（新疆等個別地區(qū)才有招生） 學制2年，民考漢學制1年。 很多大學有預(yù)科生 各地的民族學院都有的。

8.航天員

1.熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛人民軍隊;

2.高中畢業(yè)男生(應(yīng)屆、往屆均可報名飛行員)，文理科不限。

3.身高在164-185cm之間，體重不低于標準體重的80%、不高于標準體重的130%，標準體重(kg)=身高(cm)-110。裸眼視力C字表0.8以上，未做過視力矯治手術(shù)，無色盲、色弱、斜視等可以報名飛行員;

9.定向

高中錄取定向生指的是優(yōu)質(zhì)普通高中將不低于50%招生計劃定向分配到區(qū)域內(nèi)各初中學校，并適當向農(nóng)村初中、薄弱初中傾斜。在具備定向生資格且填報了定向志愿的應(yīng)屆考生中，以中考成績和定向志愿為依據(jù)，按所在初中學校生源排隊擇優(yōu)錄取。定向生說白了，就是政策向普通初中孩子傾斜，學校前一二名的孩子，只要達到五大降分標準就可以上。?

10.委培

委培生，委托培養(yǎng)生的簡稱，是指根據(jù)考生志愿，由教育主管部門委托大中專院校代為定向培養(yǎng)學生，畢業(yè)后回原籍就業(yè)的一種教育培養(yǎng)方式。一般地，學生或其家長與教育局之間必須簽訂合同，雙方約定，學生畢業(yè)后必須回原籍無條件地服從教育部門的安排，上學所需費用則由學生一方全額向代培學校繳納。

初升高，一定要重視的分配生名額

按石家莊市高中招生的規(guī)定，省級示范高中在招生時要拿出80%的名額做為分配生，按各初中的參考人數(shù)，分配給各初，。分配生錄取的模式是。

中考填報志愿后各高中根據(jù)志愿填報的情況從高到低錄取20%的統(tǒng)招生，確定該高中一統(tǒng)線。一統(tǒng)線下浮50分，為分配生錄取的最低分數(shù)線。

以分配生的方式被心儀高中錄取的條件是兩條，一是達到相應(yīng)高中的分配生錄取分數(shù)線。二是排名在所在初中填報對應(yīng)高中分配生志愿的分配生名額數(shù)之內(nèi)。

比如今年二中分配給41中50個分配生的名額，那么低于一統(tǒng)線高于分配生線并且在志愿中選擇了二中分配生的前50名同學都會被二中錄取。

在實際錄取中，往往會有低于二中一統(tǒng)線的同學選擇其它適合自己的高中而不選擇二中的分配生，這樣就存在只要自己超過了二中分配生錄取分數(shù)線，即使自己排名沒有在前50名，因為有排名靠前的學生沒有填報二中分配生的志愿，而被錄取到二中的可能。

其他學校的錄取都會有這種情況，請學生和家長在填報志愿時一定要多和所在初中班主任，以及心儀高中的招生老師聯(lián)系，積極妥善利用分配生的名額，考上理想的學校。

這里有一個被淡化了的和創(chuàng)新方法不對的問題。《淡化》就是不愿意。創(chuàng)新方法不對，就是糸統(tǒng)地正確培養(yǎng)，選拔人才的方法！說穿了:根據(jù)所研項目，選擇相適應(yīng)的人才是關(guān)鍵之關(guān)鍵………！//@Langjitianya浪跡天涯:敢于承認差距，更新自我，才會進步。

鍋蓋頭司令數(shù)字經(jīng)濟智庫研究員

說實話，芯片只是我們被卡脖子領(lǐng)域很小的一部分，有一個領(lǐng)域是我們一直的痛，與國外差距不是一點半點，全靠從德美日進口，它就是高端精密機械。沒有核心技術(shù)，那就只能聽別人的，別人要多少錢，就只能給多少錢，一點辦法都沒有。尤其是在高端精密機械領(lǐng)域，我們還有很多嚴重依賴進口，只能眼巴巴看著把錢送給國外，沒有辦法實現(xiàn)自研，比如精密機床、掃描隧道電子顯微鏡、各種高端機械等等，凡事需要精細化控制誤差的，我們大部分不如國外。就比如高精密機床這一塊，有一個數(shù)據(jù)，2020年我們從德國進口906臺高精密機床，大概花了5.63億美元，而且我們是德國最大的機床市場，就比如德國格勞博占據(jù)中國汽車發(fā)動機缸體和缸蓋加工70％以上份額。自己沒有，只能進口用別人的，給別人送錢。再說一個案例，我有一個朋友是開眼鏡店的，他從業(yè)十幾年了，磨眼鏡機器國產(chǎn)和進口的都用過，但是能明顯感覺到國產(chǎn)的不如進口的精細，磨出來的效果就是有差距。還有掃描隧道電子顯微鏡，這是用于科學研究極其重要的一種機器，一般的進口要50萬，好一點的要上百萬，用到超真空的那就要幾百萬，我國的重要一本類高校基本上都擁有一臺，但大部分都是進口，用于基礎(chǔ)研究的還依賴進口，這就很頭疼了。所以說雖然我們現(xiàn)在科技取得了重大成績，但切忌不能自滿，我們還有許多領(lǐng)域依賴進口，芯片只是其中的一個方面，還有很多涉及日常生活的領(lǐng)域也不能國產(chǎn)化。國產(chǎn)化的路，任重而道遠啊，不過，有多少苦我們都熬過來的，短板不知被補齊了多少，相信所有這些不足的地方都能被填補上，希望這一刻早點到來。

學院發(fā)展和人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是教師，那么籠而統(tǒng)之的說目前的教師狀況是怎樣的呢？

1是部分各大學留校的學生精英，包括部分本科、碩士和博士。

2是從外校畢業(yè)生中招聘的碩士和博士，包括海外留學人員。

3是從外校挖來的所謂的帶頭人，博士、副高以上職稱人員。

這些人員的共同特點是，相對來講學歷高、文章多、科研能力強。但是，這些人大多對產(chǎn)業(yè)了解的不深入，或根本沒有在產(chǎn)業(yè)一線工作過…。上課只能照本宣科，沒有任何聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實際的底氣，也不了解，說不出來。科研只能看那些是當前的熱點，那些好發(fā)sci以上級別的文章…

這種情況下，怎么評價教學水平的高低？怎么保證培養(yǎng)的人才適應(yīng)國家建設(shè)的需要？

其實這才是國家人才管理、人才流動、人才培養(yǎng)需要突破的瓶頸和難點。

公務(wù)員、事業(yè)編、國有企業(yè)、民辦企業(yè)、外資企業(yè)、農(nóng)民工等等，我們將人分類分的太多層次了，工資薪酬、養(yǎng)老保險金、各種補貼政策在上述不同身份的人之間也有許多不同…

寫工作匯報材料，向上提案講“系統(tǒng)”，向下落實要“方法”。

一、向上提案講“系統(tǒng)”

1、“統(tǒng)分”結(jié)合抓落實，強化思想政治建設(shè)。

? 統(tǒng)。就是全面抓實會議精神學習；

? 分。就是分類抓好干部培訓教育。

2、“正反”結(jié)合抓落實，強化干部隊伍建設(shè)。

? 正。就是正向激勵；

? 反。就是反向約束。

3、“上下”結(jié)合抓落實，強化各級工作部署。

? 上，就是準確把握上級要求；

? 下，就是不折不扣貫徹落實。

4、“硬軟”結(jié)合抓落實，強化基層組織建設(shè)。

? 硬，就是加大硬件建設(shè)；

? 軟，就是創(chuàng)新工作方式。

5、“內(nèi)外”結(jié)合抓落實，強化人才隊伍建設(shè)。

? 內(nèi)，就是在內(nèi)部培育；

? 外，就是從外部引進。

6、“嚴愛”結(jié)合抓落實，強化部門自身建設(shè).

? 嚴，就是嚴管；

? 愛，就是厚愛。

二、向下落實要“方法”。

? 突出一個“透”字，抓好學習教育；

? 突出一個“深”字，抓好調(diào)查研究；

? 突出一個“嚴”字，抓好檢視問題；

? 突出一個“實”字，抓好整改落實。

? 善以“思想＋思路”，做抓落實的“有謀者”。

? 善以“經(jīng)歷＋能力”，做抓落實的“有為者”。

? 善以“大局＋小處”，做抓落實的“有心者”。

? 善以“定力＋魅力”，做抓落實的“有情者”。

溫馨提示：

更多公文材料寫作方法、模板、提綱、金句、對照檢查等最新內(nèi)容，請查閱下方專欄工具箱 。

#呼和浩特頭條# ?教育規(guī)劃一高中篇

?1.高一第一天就養(yǎng)成住校上早晚自習習慣，利用好碎片時間。

?2.能統(tǒng)招進就不要分招進，分招進一二附14中的學生要褪去名校的光環(huán)，這不是學習的終點，要比統(tǒng)招生更要努力加倍，否則三年后高考不看你是呼市二中的就傾向于您。

?3.呼市國際班的孩子更要努力學習，不經(jīng)過中國高考這一關(guān)的人注定你就是一個差生，出國外讀點書覺得鍍了金，其實連塊挺銅都不是，國內(nèi)的書你都念不好。你覺得回到國內(nèi)能有多厲害，家長的錯誤導向，導致孩子崇洋媚外。

?4.家長誤區(qū)覺得考上敬業(yè)劍橋這樣的私立高中，就不用補課了，錯誤，十分錯誤，花錢買知識能有錯嗎，不要把孩子希望寄托在別人身上，孩子是你親生的，你也可以不補，換來的是人家500多分，你家孩子自然成長也就300多分。

? 語言很犀利，句句屬實，句句到位，望家長們對號入座，好好抓抓孩子高中這三年。

合肥肥東縣：初中學業(yè)學生考試，各分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計。

肥東縣2021年中考成績發(fā)布，經(jīng)過評卷、校驗、統(tǒng)分合成及分析統(tǒng)計等工作，教體局劃定了普通高中錄取最低分數(shù)線：

2021年肥東縣普通高中階段學校招生最低投檔控制分數(shù)線500分；

報考農(nóng)村公辦普通高中學校，考生可降低30分填報志愿；

報考普通高中藝體特色班的考生須具有專業(yè)合格證同時具有肥東縣普高錄取最低控制分數(shù)線以下80%的中考成績；

普高最低控制線下的考生可填報職業(yè)學校志愿。

2021年肥東縣初中參加畢業(yè)學業(yè)考試的考生總?cè)藬?shù)為12585人，初中畢業(yè)學業(yè)考試包括體育考試、理科實驗操作考試、政策性加分和文化課考試4個部分，總分為750分。

網(wǎng)友熱議：

肥東教育水平是真不行

斗大的字不識一個，扁擔倒了不知道是個一字，還在這妄加評論

肥東好歹培養(yǎng)出過省市狀元的，合肥市除了那四個168，有幾個學校有？

那其他幾個縣的教育水平豈不是更爛

和合肥市一對比，差距太大了， 合肥600分以上占比2/3（21389/33757）， 肥東600分以上占比1/3（4190/12418），再細看發(fā)現(xiàn)全分數(shù)段都是這樣的問題 這就是真實的市縣教育差距

肥東改卷嚴，合肥考上讓肥東私立要減30分

肥東一直改卷嚴格些，為了生源流失，還主觀臆測，肥東跟長豐用的是相反策略

你怕是不知道三縣改卷更嚴格吧，怕出太多高分，被合肥市區(qū)截胡，每年中考成績也是晚于合肥，故意的。

#合肥身邊事##合肥爆料#

#合肥頭條##合肥東中考成績#

論執(zhí)行雙層“經(jīng)營體制”，發(fā)展壯大農(nóng)村集體所有制經(jīng)濟

農(nóng)村集體經(jīng)濟組織實行以集體所有制經(jīng)濟為主體，家庭承包經(jīng)營為基礎(chǔ)、統(tǒng)分結(jié)合的雙層經(jīng)營體制。

農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民的變革，是我們這個時代面臨的新課題。怎么解答這個新課題，關(guān)乎我們國家的前途和命運。

如今的中國，毫無疑問是一個工業(yè)大國，也是一個工業(yè)強國。但是即便如此，在中國，依然有五億多的農(nóng)業(yè)人口。這是世界上最龐大的一個農(nóng)業(yè)群體。而中國其他八億多的城鎮(zhèn)居民也與農(nóng)民有著緊密的聯(lián)系，并且農(nóng)業(yè)發(fā)展始終是中國工業(yè)發(fā)展強勁的推動力，農(nóng)村社會依然是中國至關(guān)重要的社會組成部分。處理好農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民這個課題，對中國未來的發(fā)展和走向，至關(guān)重要。

幾乎所有人都清楚，農(nóng)業(yè)，農(nóng)村和農(nóng)民必須要改革。幾乎所有人都很期待，農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)村能夠出現(xiàn)根本性的改變。但是，很遺憾的。在很長一段時期，我們都很迷茫。

農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民。怎么改革？

肯定不是修修路，改善一下農(nóng)民的生存條件這么簡單。

我們需要探索農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民的出路，和未來的發(fā)展方向。

所以，農(nóng)業(yè)改革，絕不是修修補補那么簡單，而是要重新構(gòu)建農(nóng)業(yè)社會。

在此之前，我們首先要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，才能調(diào)動農(nóng)民參與的熱情，也才能調(diào)動資本以及全社會參與的積極性。

現(xiàn)在，我們之所以迷茫，農(nóng)民之所以觀望，資本之所以止步，根本原因就在于有些根本性的問題我們沒有確定，沒有做出解答。

農(nóng)業(yè)，農(nóng)村，農(nóng)民的改革，綱領(lǐng)性的核心問題無非是兩個：

一，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式問題。

二，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體問題。

而這兩個問題實際上具有強相關(guān)性。解答了其中一個，另一個便有了相應(yīng)的答案。

農(nóng)村現(xiàn)在的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式是“家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制”，相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體是家庭。

毫無疑問，這樣的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展了，甚至已經(jīng)成為了農(nóng)業(yè)發(fā)展的障礙。

這種局面必須要做出改變！

對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式問題的答案，目前來看無非有兩個：家庭農(nóng)場經(jīng)營或集體經(jīng)營。相對應(yīng)的，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主體是農(nóng)場主或村集體。

而不管是選擇哪一種，都有可參照的社會。

家庭農(nóng)場經(jīng)營實際上是實事上的土地私有化。如同西方國家的農(nóng)場經(jīng)濟。但是中國的國情不允許農(nóng)業(yè)生產(chǎn)完全西方化，所以我們只能實行折中的土地＂半私有化＂，這樣一來，敝病太多，難以發(fā)展，所以在中國家庭農(nóng)場根本行不通。

如此看來，土地由集體經(jīng)營，發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟是唯一的出路了。

但是很多人對集體經(jīng)濟有一種莫名其妙的恐懼。

過去在發(fā)展集體經(jīng)濟的實踐中確實出現(xiàn)過許多不可調(diào)解的矛盾和問題。但是今非惜比，時代已經(jīng)發(fā)展了。過去在集體經(jīng)濟中存在的矛盾我們現(xiàn)在可以規(guī)避，過去存在的問題，如今是可以解決的了。

如今，是時候?qū)w經(jīng)濟進行一次大范圍的討論和實踐了。

在討論中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中解決問題。

“雙層經(jīng)營體制＂是非常好的制度安排。我們只需要改變一下側(cè)重點就可以實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟由＂家庭承包責任制＂向集體經(jīng)濟的轉(zhuǎn)變。

當然，在重新確立農(nóng)村集體所有制經(jīng)濟為主體的過程中，我們要著力培養(yǎng)專業(yè)的，稱職的，新型的農(nóng)民群體。要培育不同村集體間良性竟爭的環(huán)境。要探索集體經(jīng)營成果由集體成員公平共享的制度安排。

基于實際情況，新型農(nóng)村集體經(jīng)濟實際上是要把老年農(nóng)民排除在外的。因此，給老年農(nóng)民提供生活保障是農(nóng)村集體的基本職能之一。

（注：雙層經(jīng)營體制的詳細內(nèi)容請查閱憲第八條）

王曼昱真幸運，有肖戰(zhàn)教練培養(yǎng)，己統(tǒng)是乒壇名人，如果一開始孫穎莎由肖戰(zhàn)指導，那孫穎莎現(xiàn)在是什么樣呢，只可惜世界上只有一個肖戰(zhàn)。

之前說過，數(shù)感的培養(yǎng)是小學的重中之重。整數(shù)的數(shù)感是對于組成數(shù)字微團的感知，那么分數(shù)的數(shù)感又該如何培養(yǎng)？

縱觀整個小學數(shù)學知識體系，其實就講了兩種數(shù)：整數(shù)和分數(shù)。到初中后，就會把這兩類數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。有些定義還不是這么闡述的，說是整數(shù)、有限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)。這個聽起來就更亂了，到底分數(shù)和小數(shù)有什么關(guān)系呢？是不是所有的分數(shù)都能寫成小數(shù)，是不是所有的小數(shù)也都能寫成分數(shù)呢？這個在小學的學習過程中，一定讓孩子自己去開悟。

分數(shù)到底是什么？顧名思義，無非就是被“分”了的數(shù)唄！進一步說，就是一個整數(shù)，被另外一個整數(shù)平均分，每一小份的數(shù)量。

凡是有限小數(shù)，都能寫成以10、100、1000……為分母的分數(shù)，具體的可能還需要約分化簡，但大體就那樣，反正分母的因數(shù)只可能出現(xiàn)2或者5。無限循環(huán)小數(shù)也能變成分數(shù)，只不過分母一定含有2和5以外其他的質(zhì)因數(shù)。是不是很有意思呢？

家長總是埋怨孩子不認真思考，而很少去省視自己，可這些知識又有誰真正去思考過？反正我在寫這篇文章之前，也沒有特別清晰的認識，都是腦海中零碎的一些想法。孩子是需要引導的，你把這些充分理解了，告訴孩子，就會讓他對數(shù)字產(chǎn)生一個全新的認知。一層層的認知牽引著他，才能往更高的思維模式上走，才能讓他更加真切地感知到數(shù)學的美，產(chǎn)生自己對數(shù)學的見解，從而實現(xiàn)能力的飛躍！

關(guān)于分數(shù)的好玩兒的游戲還有許多，比如沒事兒的時候問問孩子，夾在1/6和5/6之間的分數(shù)有哪些呢？他也許會說有2/6，3/6和4/6。然后你可以接著問他，夾在2/3和5/6之間的分數(shù)有哪些呢？如果孩子學得不錯，可能會說，有3/4和4/5。這樣你還能進一步問他，為什么2/3 ＜3/4 ＜4/5 ＜5/6 ＜6/7＜…＜99/100呢？看他知道不。

如果他沒思路，你可以啟發(fā)他，看看這些分數(shù)跟哪個整數(shù)最接近？那顯然是離1最近，那分別差多少呢？1/3、1/4…1/100。因為1/3 ＞1/4 >1/5 >1/6 >1/7>…>1/100，所以就成功解釋了前面的現(xiàn)象。

還可以用一個日常生活的小例子去啟發(fā)。你喝糖水，糖的濃度越高就越甜，這個2/3就是一杯糖水中糖的濃度。現(xiàn)在你往里面加一份糖，濃度就變成了3/4，再加一份糖濃度就變成了4/5，再加一份糖就變成了5/6，那肯定是加的糖越多，糖的濃度越大，喝起來就越甜啊。如果數(shù)學思維更強，他就能意識到，在2/3和5/6之間還夾雜著許多分數(shù)，把它們都變成分母為60的分數(shù)，在40/60和50/60之間，就有9個分數(shù)；都變成分母為600的分數(shù)，在400/600和500/600之間，就有99個分數(shù)；分母越大，里面加藏的分數(shù)就越多，所以是數(shù)不盡的。

這么一通課，把它講給孩子聽，不是以大人的身份。你和孩子都是數(shù)學王國的參觀者，你知道的并不一定比他多，永遠保持開放的心，也許你們還能碰撞出新的思維火花呢~

#分數(shù)# #數(shù)學# #小學數(shù)學#

孩子教育到底什么法最好？

當今社會，教育涉及千家萬戶，仍是一個主流熱點問題。孩子的教育困擾著家長，困擾著老師。教學有法，教無定法。網(wǎng)絡(luò)上的所謂的孩子教育的方法，只能是個例，不能遷移。舉例：對于孩子習慣的養(yǎng)成問題，大談特談養(yǎng)成好習慣的方法，也許有一定的作用，也許只是針對個別孩子，就猶如同樣是感冒，有的是風濕感冒，有的是風熱感冒，有的是普通感冒，有的是病毒性感冒，有的發(fā)燒，有的全身無力，有的咳嗽，有的流鼻涕，有的癥狀輕，有的癥狀重，但，統(tǒng)稱為感冒。藥店里、醫(yī)院針對感冒的藥更是琳瑯滿目。再加上江湖流傳的各種偏方，更是傳的出神。有病亂投醫(yī)，各種方法都要去試一下。同樣的癥狀，吃同一種藥，有的很快就可以痊愈，有的一點效果都沒有。我覺得這個例子足可以詮釋現(xiàn)在的孩子教育問題。

我們一定要好好地靜心分析自己孩子的問題。不能因為看了網(wǎng)絡(luò)或者所謂的江湖中的“教育專家”講的一個“雞湯”就讓孩子喝，以為一定適合自己的孩子。其實不然。大部分是不適合的，但是孩子畢竟一輩子只有一次學習和成長的機會，不能隨著時間的流逝再回過頭來，重新再來一次。所以一定要慎重，其實，所有孩子都有自己的優(yōu)勢，對于學習，一定要有一個適合自己孩子的引導方法，那就需要走進孩子的內(nèi)心，真正去感受孩子的內(nèi)心，找到那個觸點，真正去觸痛他（她），才會有效果。

我們家長們具體有哪些孩子的問題？我們可以在下方一起交流下。

青春期是指男女性器官加速生長、身體各部位發(fā)育快速進行的時期。一般來說，女孩子青春期比男孩子早，大約從10至2歲開始，而男孩子則從12至14歲才開始。不過，由于個體差異很大，所以，通常把10歲至20歲這段時間統(tǒng)稱為青春期。——《學生青春期教育與培養(yǎng)藝術(shù)》

應(yīng)屆大中專畢業(yè)生的擇業(yè)建議。

2022年應(yīng)屆大中專畢業(yè)生即將告別校園，走上學成就業(yè)的人生新征程。除由國家統(tǒng)分的畢業(yè)生外，大多數(shù)人都面臨自主擇業(yè)的選向。這些人從離校那天起，都面臨如何掙錢養(yǎng)活自己的問題。由此，以下建議希望能幫到青年朋友們。

一，擇業(yè)計劃。

不少朋友在填寫高考志愿時都程度不同的與今后的從業(yè)選向相關(guān)。并且在完成學業(yè)的過程中作過一些償試。但臨到畢業(yè)仍然舉棋不定或方向不明的人大有人在。尤其是對一些只想先混個文憑的人來說，更是如此。現(xiàn)在畢業(yè)了，擇業(yè)計劃就顯得極為重要。

第一，就業(yè)方向是講專業(yè)對口還是以個人就業(yè)志趣、能力基礎(chǔ)、今后發(fā)展為主？

第二，目前擇業(yè)是短期過渡，還是長遠打算？

以上兩點千萬別當成兒戲。一定不能盲從。

二，擇業(yè)建議。

（一）、首選報考公務(wù)員和專業(yè)對口的事業(yè)單位。

對有志創(chuàng)業(yè)、經(jīng)商當老板、成為企業(yè)家的人，先步入政界或事業(yè)機構(gòu)勵練，有利于培養(yǎng)自已的政治覺悟、政策水平、人脈資源。因為大凡成功的企業(yè)家，其本質(zhì)上也是一名工商政治家。再說了，現(xiàn)在的工商大佬們，他們中不少人都有不同的政治背景和行政淵源。以中國當代最大的個人收藏家和民間博物館主為例，他在下海前就曾擔任過政研室主任和常務(wù)副市長。

（二）、報考大學生村官。到農(nóng)村去、基層去。“農(nóng)村是一個廣闊的天地，那里是可以大有作為的”。這句話是真理。

（三）到邊彊去，到現(xiàn)在相對落后和艱苦的地方去。這些地方急需各類人才，也容易得以發(fā)揮，被發(fā)現(xiàn)。機會和機遇也更多。

（四）、到央企、國企去。這些大團隊、大平臺既可以讓自己成為產(chǎn)業(yè)工人和一名合格的勞動者，也有讓自己進取和施展的巨大空間。

（五）、到非公企業(yè)去謀職打工，接受體制外的市場磨礪和挑戰(zhàn)。

（六）、直接創(chuàng)業(yè)。但這點除非有家族企業(yè)基礎(chǔ)，否則會有很大的風險。

此外，有兩點提醒：

一是無論干什么工作，一定要踏踏實實。多學多鉆多干。品性要端，為人做事要誠。要干練、干凈、守德。

二是不要動不動就給領(lǐng)導、上級、老板提什么戰(zhàn)略性建議，更不要提什么頂層設(shè)計之類的東西。不需你再論證的東西，要堅決執(zhí)行并做到上級和上司滿意。

三是千萬別與上級上司爭功邀功。這是犯忌的。

四是在同事中別犯小人。如果要犯，就必須壓倒他才行。

五是別追求超過自身能力條件的東西。那樣會自尋煩惱，自討苦吃，而且會注定失敗。

以上建議供參考。

#人生最大的修養(yǎng)是什么# 培養(yǎng)鍛煉自己擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀，也就是統(tǒng)常所說的“三觀”。

1977年

根據(jù)西昌地委宣傳部1月27日批文，我校77?級師生321人于3?月1?日起分別在西昌、德昌、

冕寧、寧南、米易五縣，下到16個公社，用兩個月時間參加縣里基本路線教育工作隊。5

月中旬至7?月改行教育實習。實習結(jié)束后，就地由各縣分配工作。8?月18?日西昌師范學校

民兵營正式成立。

10月16日至28日學校組織部分教師，深入西昌、德昌兩縣的中小學進行調(diào)研。

10月工宣隊撤離學校。

1978年

廢除“推薦錄取”制度，恢復(fù)高考招生制度。春季招收第一屆語文、數(shù)學兩個專業(yè)的高師

班，學制三年，培養(yǎng)目標為中學教師，三月入學。秋季又招收了第二屆高師班，十二月西

昌師范高等專科學校正式成立。該兩屆高師班劃歸該校。

在高校招生結(jié)束后，又從高考上線考生中錄取第一屆中師專業(yè)班：有文科、數(shù)理、數(shù)化共

五個班，學制二年，培養(yǎng)初中教師。秋季又招語文、數(shù)學、物理各一個班。同時招收了第

一屆音樂、美術(shù)專業(yè)各一個班。并恢復(fù)體育班招生。

1979年

秋第一屆專業(yè)班分別在禮州、西寧、西鄉(xiāng)、高枧等中學進行教育實習，這是我校專業(yè)班首

次集中到中學實習

元月十六日，涼山州委組織部通知：學校實行校長制，原學校革委會停止職權(quán)。

1980年

秋，我校創(chuàng)辦涼山州第一個彝語文專業(yè)班，招收彝族高中畢業(yè)生49人，學制為二年，培養(yǎng)

目標為彝語初中、小學教師。

?

1981年

???十一月四日?經(jīng)涼山州教育局批準。“西昌師范學校職稱評審委員會”成立。委員會由九人組

成。

???元月?西昌市召開首屆慶“三十年教齡”大會，我校有十四名教職工出席。

1982年

???十一月十五日經(jīng)涼山州教育局批準，西昌師范學校十二名教師被評為講師，這是我校歷史

上第一批講師。

1983年

???七月?創(chuàng)辦校刊《教育筆談》，第一期正式出版。

???秋，?正式恢復(fù)文革后的中師招生，學制三年，培養(yǎng)小學教師。結(jié)束培養(yǎng)初中師資的任務(wù)。

學生實行定向招生，定向分配，部分屬于“志愿生”（即從一個縣（市）招進來，分到另一邊

遠縣）。改變了過去“統(tǒng)招統(tǒng)分”的政策。

???六月?教師實行技術(shù)津貼和浮動工資。

1984年

???九月十日?學校舉行首屆“教師節(jié)”慶祝活動，表彰了一批優(yōu)秀教職工。

九月?由電子工業(yè)部十二研究所組成的中央講師團到我校進行為期一年的支教活動。

?????????????????????????????????????1986年

???七月十五日?中共西昌師范學校臨時黨委成立。黨委書記梁茂生。六月，正式建立中共西昌

師范學校委員會，書記梁茂生，副書記楊勝治，委員付誠、譚昌儒、蔣德瑩。?同時成立紀律

檢查委員會。書記付猷誠，委員龍章、費道杰。

?????????????????????????????????????1987年

???2月11日凌晨4時，大樓發(fā)生火災(zāi)，黨支部辦公室，校長辦公室，總務(wù)、教務(wù)兩辦公室，醫(yī)

務(wù)室，保管室全部燒毀。

???3月?西昌師范學校附屬小學，改為西昌市一小。隸屬于西昌市領(lǐng)導管理。

???2月中共涼山州委，州政府為在涼山從事教育工作三十年以上的教職工頒發(fā)《榮譽證書》。

我校有25?人獲此證。

???秋?，停招彝語專業(yè)班。改辦“雙語班”（?漢語、彝語），招收初中畢業(yè)的彝族學生，學制三

年。培養(yǎng)民族地區(qū)的雙語教師。

???七月初?第三批支教的中央講師團離校。中央講師團支教至此終止。

1988年

???七月?四川省教委、語委授予西昌師范學校“推廣普通話先進集體”的榮譽稱號。

???九月?經(jīng)省職改領(lǐng)導小組批準，我校有15人評為高級講師，同時實行教師職務(wù)工資制。

1989年

???十月十四日?經(jīng)批準成立“西昌師范學校保衛(wèi)科”。

???三月?畢業(yè)班的教育實習，以學生來源縣為基礎(chǔ)，分縣分散進行。

1990年

???四月十日?經(jīng)批準成立思想政治教育處（簡稱政教處）。原教導處改稱教務(wù)處。

???十月二十九日?涼山州教委指令，“西昌師范學校實行校長負責制”。

???當年?修建完成音美樓一幢。面積1100平方米。女生宿舍830平方米。

十二月?共青團四川省委授予校團委“理想、忠誠活動”先進集體，“達標創(chuàng)優(yōu)”活動先進集體。

如果要培養(yǎng)孩子成為真正的精英，還是要去國內(nèi)985學校再留學。如果要富養(yǎng)孩子，那么去國際學校并且直接上國外大學，成才概率不大的。

玲姐在上海

女兒好高中有點懸，今天硬著頭皮去找國際學校，費用高真的頂不住

05:02

【今年合肥一中瑤海校區(qū)“楊振寧班”和強基班】都屬于提前批次招生[給力][給力][給力]

?這兩個班分別擬招學生40人，報考“楊振寧班”同時也可以兼報強基班。

?中國科大和合肥一中聯(lián)辦“楊振寧班”，進入這個班級就讀的學生，將能夠直接進入二輪選拔。“不僅僅是為中國科大培養(yǎng)人才的，學生學習成績優(yōu)秀，當然也可以報考清華北大，并不影響，而是有了更多選擇。

?瑤海校區(qū)與濱湖校區(qū)同屬合肥市中考招生第一批次招生，與一中濱湖校區(qū)、六中、八中聯(lián)合招生均衡派位。2022年瑤海校區(qū)招生計劃為1000名，其中統(tǒng)招生150人，指標到校生為850人。

大家覺得呢？[靈光一閃][靈光一閃]

#合肥頭條# #合肥身邊事# #合肥爆料#

本文培養(yǎng)方式，統(tǒng)分到此分享完畢，希望對大家有所幫助。