摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。小學音樂教學案例分析范文，小學音樂教學案例分析相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！1、一、課題:《金孔雀輕輕跳》二、案例背景說...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。小學音樂教學案例分析范文，小學音樂教學案例分析相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、一、課題:《金孔雀輕輕跳》二、案例背景說明: 這節課的教學理念是:“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。

2、”《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。

3、我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。

4、所以選擇以孔雀為題材的教學設計。

5、本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

6、 激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。

7、“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。

8、通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。

9、充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。

10、針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。

11、通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。

12、從而始學生在學中玩，玩中創。

13、我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

14、三、教學目標:通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。

15、2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

16、3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

17、四、教學重難點:掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

18、五、精彩片段: 課堂回放一:孔雀舞我以一段形象、優美的孔雀舞導入。

19、表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

20、師:小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。

21、請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物?(放伴奏音樂老師表演)生(們):孔雀。

22、師:小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)生:孔雀的手勢看出來的。

23、啊，好漂亮的孔雀啊!(學生看圖片)師:那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢?生(們):好，好漂亮的孔雀。

24、師:那老師怎么沒有聽見掌聲呢?生:(啪-啪-啪)的拍掌聲響起。

25、:師:剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢?生:想。

26、(因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。

27、好玩，愛模仿是小朋友的天性。

28、抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。

29、)課堂回放二:學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

30、師:仔細聽孔雀舞蹈的音樂。

31、大家聽聽看這音樂是幾拍子。

32、生:二拍子。

33、師:我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點?小朋友聽聽強拍的位置?(強拍擊掌，弱拍拍肩)生:……師:小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊!注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。

34、希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

35、師:鞏固練習節拍(要求學生在身體其他部位拍打出節奏型)師:好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。

36、(更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。

37、音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。

38、我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣)課堂回放三:學習孔雀舞蹈師:剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞?生:(學生做出那手勢的樣子)師:有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。

39、首先我們先學手勢----孔雀手勢。

40、大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

41、生:(模仿)師:后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

42、你們看，大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動生:跟音樂練習手勢(碎抖動)(形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。

43、)師:可是我們小孔雀還是不會動啊!那么我們來學下小孔雀怎么走路。

44、(學習踮腳走)師:老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。

45、我立起前腳掌。

46、生:老師立起來了。

47、師:踮腳走(一拍一下地走)，現在還有什么不一樣?生:走起來了，大孔雀立著走起來。

48、(爭先恐后的回答)(我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。

49、不是老是老師教學生學。

50、讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主)六、案例分析:(一)抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。

51、二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。

52、因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。

53、培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。

54、一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。

55、總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學:以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。

56、充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。

57、2、注重“美”，以審美為核心，創設情境，營造寬松的教學環境，讓學生輕松、愉快地學習。

58、為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。

59、我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

60、在情境的創設上做到以美感人，以美育人。

61、為了營造輕松的環境，我一談話的方式與學生交流。

62、如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣?那怎么聽不到掌聲呢?”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。

63、3、充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式 興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。

64、創設大孔雀和小孔雀的互動情境。

65、學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。

66、在教學中，1)先由我師范動作(為了更形象我把自己比成大孔雀，學生為小孔雀)，學生跟著模仿。

67、2)通過交流合作的方式進一步補血習(主要用了我問學生答)。

68、3)要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。

69、減少老師教，學生學的程式化教學。

70、要發揮學生為主體，讓他們發現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。

71、4)為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。

72、學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。

73、5)完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。

74、(六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插) “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現在大孔雀要跟小孔雀說再見了。

75、我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起.此時此刻我的心理充滿喜悅。

76、因為這節課取得了較好的效果.上得很成功，基本實現我的教學設想。

77、更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。

78、(二)要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你--舞蹈老師。

79、要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

80、總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。

81、二、案例背景說明: 這節課的教學理念是:“以審美為核心，以興趣為動力，構建互動型教學。

82、”《金孔雀輕輕跳》音樂選自人音版第三冊音樂課本，一首二拍子的節奏規律濃濃傣族舞蹈風格的歌曲。

83、我啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。

84、所以選擇以孔雀為題材的教學設計。

85、本課是以孔雀手勢和踮腳走兩個基本元素展開的一堂自主、開放、活潑的舞蹈課。

86、 激發學生的舞蹈興趣，關鍵要抓住他們的心理特征。

87、“好奇、好動、善于模仿”是兒童的身心特點，所以本課通過觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發學生模仿孔雀舞的基本動作。

88、通過欣賞老師的示范，觀察圖片，發揮想象。

89、充分調動學生的積極性，模仿學習孔雀的動作。

90、針對兒童“好奇”的年齡特點，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場、新穎的引入，讓學生通過直觀的欣賞來感受舞蹈中的美感和樂趣。

91、通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。

92、從而始學生在學中玩，玩中創。

93、我以大孔雀的出現，始終貫穿整堂課，和學生展開一系列的互動，從而使學生真正地全身心地參與學習活動中去。

94、三、教學目標:通過欣賞孔雀舞蹈，激發學生的舞蹈學習的興趣。

95、2、通過學習音樂，認識傣族音樂的風格，并且掌握二拍子的節奏特點。

96、3、通過學習舞蹈，準確掌握孔雀舞蹈，訓練學生的協調性。

97、四、教學重難點:掌握音樂是重點，學習舞蹈是難點。

98、五、精彩片段: 課堂回放一:孔雀舞我以一段形象、優美的孔雀舞導入。

99、表演前提示學生我是要用一塊布圍成一條漂亮的裙子開始跳舞。

100、師:小朋友們，今天老師要跳一段舞蹈，這是跳的一種小動物。

101、請小朋友們仔細觀察，看看老師跳的是什么動物?(放伴奏音樂老師表演)生(們):孔雀。

102、師:小朋友真聰明，那你們說說怎么看出來的啊，老師哪個動作最像孔雀呀?(出示孔雀圖片)生:孔雀的手勢看出來的。

103、啊，好漂亮的孔雀啊!(學生看圖片)師:那老師想問問小朋友覺得老師跳的好不好呢?生(們):好，好漂亮的孔雀。

104、師:那老師怎么沒有聽見掌聲呢?生:(啪-啪-啪)的拍掌聲響起。

105、:師:剛才老師表演的是大孔雀，小朋友想不想學小孔雀怎么跳舞的呢?生:想。

106、(因為我學舞蹈專業的，所以以一段優美的孔雀舞蹈直觀的展現在學生面前。

107、好玩，愛模仿是小朋友的天性。

108、抓住學生其特點并且輕松地跟學生對話，使小朋友們在這濃厚的興趣中開始了新課。

109、)課堂回放二:學習孔雀舞音樂師出示課題《金孔雀輕輕跳》。

110、師:仔細聽孔雀舞蹈的音樂。

111、大家聽聽看這音樂是幾拍子。

112、生:二拍子。

113、師:我想看看哪小朋友最聰明，告訴老師二拍子有什么特點?小朋友聽聽強拍的位置?(強拍擊掌，弱拍拍肩)生:……師:小朋友有沒有注意看老師拍掌很重，拍肩很輕啊!注意重輕的區別，所以二拍子的節奏特征是強弱的區分。

114、希望小朋友記住，呆會跳小孔雀肯定是活潑的孔雀。

115、師:鞏固練習節拍(要求學生在身體其他部位拍打出節奏型)師:好小孔雀音樂熟悉了，那我們現在開始學習孔雀舞蹈。

116、(更好的熟悉和掌握音樂，為學習孔雀舞打下基礎。

117、音樂是舞蹈的聲音，舞蹈則是音樂的形體。

118、我們舞蹈課的音樂教學是為舞蹈教學服務的，其目的是為了學生更好的了解舞蹈，學習舞蹈，激發學生舞蹈興趣)課堂回放三:學習孔雀舞蹈師:剛剛小朋友是從什么動作看出老師跳的孔雀舞?生:(學生做出那手勢的樣子)師:有些小朋友擺的孔雀手勢不錯，現在老師教教小朋友們怎么樣更形象的跳小孔雀舞。

119、首先我們先學手勢----孔雀手勢。

120、大拇指和食指捏緊，后面三個用勁立起。

121、生:(模仿)師:后三指一定要立起，那樣才是漂亮、有精神的小孔雀。

122、你們看，大孔雀漂亮嗎?擺好后我們手腕法力碎抖動生:跟音樂練習手勢(碎抖動)(形象的模仿動物，使學生對舞蹈學習產生濃厚的興趣。

123、)師:可是我們小孔雀還是不會動啊!那么我們來學下小孔雀怎么走路。

124、(學習踮腳走)師:老師請小朋友仔細觀察看看大孔雀跟那么這些小孔雀有什么不一樣。

125、我立起前腳掌。

126、生:老師立起來了。

127、師:踮腳走(一拍一下地走)，現在還有什么不一樣?生:走起來了，大孔雀立著走起來。

128、(爭先恐后的回答)(我設計這樣教學充分體現探索性教學，讓學生自主，獨立的發現問題。

129、不是老是老師教學生學。

130、讓學生自己成為小老師，調動學生學習興趣和求知欲，真正的實現學生自主)六、案例分析:(一)抓住學生的年齡身心特點，激發、培養學生對舞蹈學習的興趣，使學生體驗舞蹈的審美性。

131、二年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強，形體靈巧，比較適合采用模仿性的形體舞蹈教學手段，進行直觀的教學，讓學生在歡樂的氣氛學習，培養學生的舞蹈興趣，提高學生的舞蹈素養。

132、因而本課各個環節都以模仿為主線，將形象的舞蹈通過模仿動物來展開，引導學生用心體驗小動物。

133、培養學生愛好舞蹈的情趣，發展學生的鑒賞能力、想象能力和表現能力，提高學生對美更深一部的了解。

134、一開始教師抓住學生愛模仿表演的特點，利用舞蹈小律動組織教學，通過形象生動地和有節奏的形體動作，讓學生比較主動自然集中了注意力，進入學習中。

135、總之，我是根據這一學段學生的身心特點來設計教學:以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強等，給出典型的節奏型，并與學生互動感受傣族的孔雀舞特點。

136、充分調動學生的多種感官，激發他們的興趣和求知欲。

137、2、注重“美”，以審美為核心，創設情境，營造寬松的教學環境，讓學生輕松、愉快地學習。

138、為更好的讓學生第一感覺喜歡上舞蹈，欣賞優美的舞蹈，促進學生對美的認識和追求。

139、我以一段孔雀舞情境的設置，讓學生對美產生直觀的、初步的印象，從而獲得審美的愉悅。

140、在情境的創設上做到以美感人，以美育人。

141、為了營造輕松的環境，我一談話的方式與學生交流。

142、如“小朋友覺得大孔雀表演的怎么樣?那怎么聽不到掌聲呢?”等這些寬松的教學環境為后面的教學做了很好的鋪墊。

143、3、充分調動出學生的學習興趣，采用自主，模仿，合作，互動的學習方式 興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣，逐步形成學生對音樂的學習志趣是促進學生學習舞蹈的重要保證。

144、創設大孔雀和小孔雀的互動情境。

145、學生為主體扮演小孔雀參與學習中來。

146、在教學中，1)先由我師范動作(為了更形象我把自己比成大孔雀，學生為小孔雀)，學生跟著模仿。

147、2)通過交流合作的方式進一步補血習(主要用了我問學生答)。

148、3)要學生仔細觀察動作，進行探究的學習方式。

149、減少老師教，學生學的程式化教學。

150、要發揮學生為主體，讓他們發現問題，解決問題，讓學生來教老師的互動學習。

151、4)為了讓學生更好掌握動作，我通過學生與老師的合作進行練習。

152、學生做著小孔雀動作來尋找大孔雀，讓學生完全融入美的意境中，產生出美的畫面。

153、5)完全掌握好動作后，要求學生與學生合作，在整齊有序對型上表演。

154、(六個小圓圈變成六個列隊有序的在教室穿插) “今天大孔雀和小孔雀相處得非常開心，現在大孔雀要跟小孔雀說再見了。

155、我們抖動孔雀手勢配上踮腳走跟老師說再見” 我的話音剛落，下課鈴聲剛好響起.此時此刻我的心理充滿喜悅。

156、因為這節課取得了較好的效果.上得很成功，基本實現我的教學設想。

157、更值得高興的是準時完成教學任務，時間掌握恰到好處，這是我最大的進步。

158、(二)要讓孩子喜歡舞蹈,首先應該讓孩子喜歡你--舞蹈老師。

159、要想讓孩子喜歡你,就必須做到愛孩子,要有一顆童心,善于傾聽孩子的心聲,和他們交朋友,用孩子般純凈而富有情趣的語言和形體動作,喚起他們的興奮感,把他們吸引到奇妙的舞蹈世界里來。

160、總之，舞蹈藝術的融入，給我們的音樂課帶來了新的活力，我們應繼續改進、完善、落實，使舞蹈藝術更進一步的發揮其獨特作用，為學生的綜合素質發展加磚添瓦。

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