散文閱讀答題技巧(散文閱讀)

摘要: 您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。散文閱讀答題技巧,散文閱讀相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!1、散文閱讀答題技巧一、散文知識(shí)儲(chǔ)備(一)、明確概念...

您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。散文閱讀答題技巧,散文閱讀相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!

1、散文閱讀答題技巧一、散文知識(shí)儲(chǔ)備(一)、明確概念 何為散文?散文,是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物,深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理,表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。

2、(二)、理解特點(diǎn):形散: 取材自由:寫(xiě)人,記事,繪景,狀物 2、表現(xiàn)手法靈活多樣:象征、襯托、對(duì)比、 3、表達(dá)方式不拘一格:往往以抒情為把敘述、描寫(xiě)、議論、抒情融為一爐。

3、神聚:主題集中鮮明(三)、散文的分類(lèi)(1)抒情散文(2)記敘散文(3)議論散文(四)、常見(jiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)手法 象征 襯托 對(duì)比借景抒情 托物言志、詠物寄情 寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng)以小見(jiàn)大(五)、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。

4、抓住線索,也就抓住了作者的思路。

5、根據(jù)文章中心需要,可以以物為線,以事為線;可以以人為線,以情為線;也可以以時(shí)間為線,以地點(diǎn)為線。

6、找線索的方法:一要注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索,有的標(biāo)題包含線索的因素);二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子;三要特別注意文中的議論抒情,因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤蓖ǔJ俏恼陆M織材料的重要線索。

7、(六)、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟,把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受,就能挖掘出文章的深刻意義。

8、(七)、散文的語(yǔ)言 (1)質(zhì)樸、自然(2) 生動(dòng)、形象(3)深刻、雋永二、考點(diǎn)及常見(jiàn)題型分析(一)、整體感知考點(diǎn)1.寫(xiě)什么(文章的主要內(nèi)容)考點(diǎn)2.為什么寫(xiě)(寫(xiě)作意圖,即 文章要表達(dá)的情、理、觀點(diǎn))考點(diǎn)3.怎么寫(xiě)(作者的行文思路,先寫(xiě)什---再寫(xiě)什么---后寫(xiě)什么)例1:2006年資陽(yáng)市中考題《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第1題: 本文以 為線索,通過(guò)對(duì)母親四次參加孩子家長(zhǎng)會(huì)的描寫(xiě),勾勒出孩子的成長(zhǎng)歷程,塑造了一個(gè) 的母親形象,歌頌了母愛(ài)的偉大。

9、(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用1.比喻:生動(dòng)、形象2.擬人:人格化、生動(dòng)化、形象化3.排比:增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)4.反問(wèn):加強(qiáng)語(yǔ)氣 5.反復(fù):強(qiáng)調(diào) 6.對(duì)比:突出其中一個(gè)。

10、 7.對(duì)偶:句式整齊 結(jié)構(gòu)統(tǒng)一 8.夸張:極力的表現(xiàn)。

11、(三)理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義及作用 方法指導(dǎo):堅(jiān)持“詞不離句,句不離文”的原則,切忌“斷章取義”。

12、聯(lián)系上下文,推知其語(yǔ)境義。

13、例如:《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第2題,當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書(shū)時(shí),母親“悲喜交加,再也按捺不住十幾年來(lái)凝聚在心中的淚花”,問(wèn):句中“悲喜交加”在文中的含義是什么?(四)理解句子的深層含義 有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏,就好像為它遮上了一層面紗。

14、理解句子的深層含義,就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù),有的放矢地去分析。

15、 例如:《給我未來(lái)孩子的信》中第3題:“文中有這樣一段話:‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生,使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。

16、’這句話的實(shí)際意思什么?”(五)理解句子在文章中的作用 一般應(yīng)兩方面去分析:1.內(nèi)容上,應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與主題的關(guān)系上分析考慮。

17、 2.結(jié)構(gòu)上,應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。

18、(六)仿寫(xiě)句子 例如:《給我未來(lái)孩子的信》第4題的仿寫(xiě)句子: 你的心要如溪水般柔軟,你的眼波要像春天一樣?jì)趁摹?/p>

19、答題指導(dǎo): 一仿句式結(jié)構(gòu):你的 要如 般 ,你的 要像 一樣 。

20、 二仿修辭手法:比喻,還應(yīng)注意本體與喻體之間的相似點(diǎn);三仿語(yǔ)法:填寫(xiě)的盡量是名詞、名詞、形容詞;四仿語(yǔ)意的內(nèi)容和范圍:應(yīng)表達(dá)出與上下文和諧的句意,即希望孩子(你)對(duì)待他人要關(guān)愛(ài)、應(yīng)珍惜與別人的交往與感情。

21、參考答案:你的話要如春風(fēng)般溫暖,你的笑容要像陽(yáng)光一樣燦爛。

22、(七)、根據(jù)語(yǔ)境,補(bǔ)寫(xiě)心理活動(dòng)方法:必須用第一人稱(chēng); 2、須在整體感知基礎(chǔ)上,仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。

23、例如:《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第4題:他邊哭邊說(shuō):“媽媽?zhuān)乙恢倍贾牢也皇莻€(gè)聰明的孩子,是您……”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說(shuō)的話補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。

24、(八)、自擬題目并作答《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑問(wèn),并能探討疑難問(wèn)題。

25、”此類(lèi)題目要求著眼于全段,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、語(yǔ)言入手命題,作答并要求正確。

26、方法指導(dǎo):如:?jiǎn)栆粋€(gè)句子的修辭及其作用; 2、仿、續(xù)寫(xiě)句子; 3、理解重點(diǎn)語(yǔ)句在文中的作用及深層含義; 4、概括段意; 5、談?wù)勛x完本段后的感受等。

27、 6、請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。

28、注意:抄試卷上原題、模仿試卷上原題出題者不得分或得低分;答案過(guò)于簡(jiǎn)單或題目本身質(zhì)量不高者,均得分較低;答案不正確者,不給分。

29、本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。

30、(九)、重要的作家作品和文化常識(shí)。

31、 例1:有這樣一題:“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句,人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩(shī)人的名句。

32、請(qǐng)寫(xiě)出詩(shī)人的姓名和詩(shī)句。

33、例2、文章結(jié)尾“山谷里有一聲長(zhǎng)叫,大概是一只鳥(niǎo)被月光驚飛了。

34、”意味深長(zhǎng),請(qǐng)你寫(xiě)出一句與此意境或?qū)懛ㄏ嗨频墓旁?shī)文。

35、月出驚山鳥(niǎo),時(shí)鳴春澗中。

36、明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。

37、蟬噪林逾靜,鳥(niǎo)鳴山更幽。

38、明月松間照,清泉石上流。

39、(十)、感悟拓展 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:“欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗(yàn),并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示;對(duì)作品的思想感情傾向,能作出評(píng)價(jià)。

40、”例《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》第5題:你贊成文中老師對(duì)孩子的教育方式嗎?如贊成,請(qǐng)簡(jiǎn)述理由;如不贊成,請(qǐng)為文中的老師提一條建議。

41、例2、《給我未來(lái)孩子的信》最后一題這樣問(wèn):“讀了這篇文章,你感受最深的一點(diǎn)是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。

42、” 方法指導(dǎo):?jiǎn)⑹緫?yīng)從原文中引出來(lái);評(píng)價(jià)應(yīng)表明態(tài)度及說(shuō)明支撐的理由。

43、特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際,把題目中所要求的全部答出來(lái)。

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