摘要： 您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。墨子兼愛(ài)非攻的思想是什么意思，墨子的思想是什么相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！1、墨子的教育思想是“艱苦實(shí)踐、服從紀(jì)律”。...

您好,今天小編胡舒來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。墨子兼愛(ài)非攻的思想是什么意思，墨子的思想是什么相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、墨子的教育思想是“艱苦實(shí)踐、服從紀(jì)律”。

2、具體為：墨子重視環(huán)境和教育對(duì)于人性形成的重要作用。

3、墨子提出了著名的“素絲說(shuō)”，認(rèn)為人性如素絲，以素絲和染絲為喻，形象地說(shuō)明環(huán)境、教育對(duì)人性形成的重要性。

4、2、墨子主張以“兼士”作為教育的培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)他們?nèi)?shí)現(xiàn)賢人政治。

5、墨子認(rèn)為兼士應(yīng)該具有知識(shí)技能、思維論辯和高尚道德三項(xiàng)要求。

6、其中道德高尚尤為重要。

7、唯有如此，兼士才能以興天下之利、除天下之害為己任，不分彼此、親疏、貴賤和貧富。

8、3、在教育內(nèi)容方面，墨子除了主張進(jìn)行政治和道德教育、文史知識(shí)教育之外，還特別重視科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育和培養(yǎng)思維能力的教育。

9、前者包括生產(chǎn)和軍事科學(xué)技術(shù)知識(shí)教育以及自然科學(xué)知識(shí)教育，目的在于訓(xùn)練和形成邏輯思維能力，善于與人進(jìn)行論辯，說(shuō)服別人，推行自己的政治主張。

10、與儒家主張“六藝”教育相比，這是墨子在教育內(nèi)容方面的一個(gè)重要?jiǎng)?chuàng)造。

11、4、在教育原則和方法上，墨子不贊同儒家的方法，而是提倡積極主動(dòng)地去說(shuō)教。

12、擴(kuò)展資料墨子的教育教學(xué)方法：不扣必鳴墨子不贊同儒家即消極等待的教育方法，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)教育。

13、他認(rèn)為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)和心理準(zhǔn)備固然不錯(cuò)，但未免太不主動(dòng)了，正確的方法應(yīng)該是即使人們不來(lái)請(qǐng)教，教師也應(yīng)該主動(dòng)地上門(mén)去教。

14、這種以教人為己任的精神是很可貴的。

15、2、述而且作墨子認(rèn)為：對(duì)于過(guò)去好的東西要繼承，對(duì)現(xiàn)在有價(jià)值的就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)造。

16、這樣才能使全人類(lèi)的知識(shí)不斷增進(jìn)。

17、由此可看出墨子認(rèn)識(shí)到人類(lèi)的創(chuàng)造繼承發(fā)展是有一個(gè)過(guò)程的，它提倡每代人和每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有所作為??3、言行一致墨子強(qiáng)調(diào)言行一致。

18、墨子認(rèn)為，凡是說(shuō)話不守信用，心無(wú)誠(chéng)意，在行動(dòng)上必然不果斷。

19、在學(xué)術(shù)研究上，墨子同樣強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，知識(shí)是從對(duì)客觀事物的感知得來(lái)的。

20、人民群眾的實(shí)踐是知識(shí)的來(lái)源，某個(gè)人的新發(fā)現(xiàn)，需要以過(guò)去或現(xiàn)在群眾已有的關(guān)于自然和社會(huì)的實(shí)踐為基礎(chǔ)。

21、墨子還創(chuàng)立了語(yǔ)義的科學(xué)實(shí)驗(yàn)法，在訓(xùn)練學(xué)生形象思維能力方面起到了很大作用。

22、如墨經(jīng)中的小孔成像實(shí)驗(yàn)，證明了光是沿直線傳播的原理，具有某種超越其時(shí)代的現(xiàn)代風(fēng)格。

23、對(duì)墨家吃苦耐勞?艱苦實(shí)踐的精神，當(dāng)時(shí)和后來(lái)各家都十分嘆服。

24、4、量力而為?墨子在教學(xué)中還提出了量力性原則。

25、他認(rèn)為一個(gè)學(xué)生的精力是有限的，難以同時(shí)進(jìn)行幾個(gè)方面的學(xué)習(xí)，所以就應(yīng)該量力而學(xué)。

26、量力原則不但是對(duì)學(xué)生的提醒，同時(shí)也是對(duì)教師的要求。

27、對(duì)教師而言，必須充分考慮學(xué)生的年齡階段?知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理發(fā)展上的階段性特點(diǎn)和個(gè)體差異，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施既因材又量力的教育。

28、在中國(guó)教育史上，墨子是第一個(gè)明確提出量力性教育原則的人，也是在世界教育史上首創(chuàng)這一原則的教育。

29、它比西方近代量力性原則的提出早了兩千多年??參考資料來(lái)源：百度百科-墨子參考資料來(lái)源：百度百科-墨子的思想。

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