摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。中小學教師專業標準(試行)的基本理念，教師專業標準的基本理念是什么 中小學專業標準的差別是什么相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。中小學教師專業標準(試行)的基本理念，教師專業標準的基本理念是什么 中小學專業標準的差別是什么相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、這段時間認真學習了《中小學教師專業標準》，使我獲益匪淺。

2、《中小學教師專業標準》是國家對合格中學教師的基本專業要求是中學教師開展教育教學工作的基本規范是引領中學教師專業發展的基本準則是中學教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據標準的框架由基本理念、基本內容、和實施建議三大部分構成。

3、標準提出“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”四個基本理念，是中學教師作為專業人員在專業實踐和專業發展中應當秉持的價值導向。

4、中學教師應當用這四個基本理念規范自己的教育思想和日常的教學行為。

5、“學生為本”“師德為先”“能力為重”的理念既體現了對中國教師群體長期堅持的基本追求，也體現了現代教育發展對教師素質的新要求，是傳統與變革的有機結合“終身學習”的理念更多地包含了信息社會背景下對教師專業發展所提出的新要求。

6、標準強調以學生為本，就是要堅持一個“尊重”一個“遵循”，落實一個“促進”即尊重中學生權益，以中學生為主體充分調動和發揮中學生的主動性;遵循中學生身心發展特點和教育教學規律，提供適合的教育，最終促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性地發展。

7、師德是作為教師的第一要素。

8、《標準》注重以師德為先，要求體現在三個層面:一是熱愛職業，即熱愛中學教育事業具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范;二是關愛學生即關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;三是示范引領，即:為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

9、教師的能力是教師教育理念、專業知識的載體，它直接關系到學生的學習能 力、實踐能力和創新能力的形成。

10、《標準》突出以師能為重，體現在三個層面:一是實踐能力，即:把學科知識教育理論與教育實踐相結合，突出教書育人實踐能力;二是專業化水平，即:研究中學生遵循中學生成長規律，提升教育教學專業化水平;三是專業能力，即:堅持實踐反思再實踐再反思不斷提高專業能力。

11、終身學習是當代社會的重要特征，教師是終身學習者，在持續學習和不斷完善自身素質的過程中實現專業發展。

12、《標準》倡導終身學習，體現于三個方面:一是學習先進理論。

13、即:學習先進中學教育理論了解國內外中學教育改革與發展的經驗和做法;二是提高文化素養，即:優化知識結構提高文化素養;三是形成終身學習習慣，即:具有終身學習與持續發展的意識和能力做終身學習的典范。

14、中小學專業標準的差別是什么?中小學教師專業標準上的差別，表現在專業部分，他認為學科知識在小學教育階段相對于中學作用更小，過程和手段對小學教育更加重要;差異性、兒童觀、教學設計是小學教師專業迫切需要的部分。

15、從內容上看，他覺得小學教師有6個維度，而中學教師是4個維度。

16、從實質上來看，對于小學教師而言，兒童的活動、過程很重要;而中學教師中，教育教學知識應該建立在學科基礎上。

17、在我看來，中小學教師的一個區別在于不同認知年齡的教育對象。

18、小學老師面對的是一群心智還不完全、對社會沒有了解、天真無瑕的孩子，而中學老師面對的是一群已經開始有自己思想，叛逆、大概知道何為對、何為不對的學生。

19、中學生們會主動學習，知識層面與結構都比小學生們要好得多、健全得多 。

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