摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。信息技術與課程整合的理論與方法，信息技術與課程整合相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！1、信息技術與課程整合的目標：1．培養學...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。信息技術與課程整合的理論與方法，信息技術與課程整合相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、信息技術與課程整合的目標：1．培養學生具有終身學習的態度和能力學習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學校的出現、現代遠程教育的興起，人們可以隨時隨地通過互聯網進行學習，使學習空間變得無圍墻界限了。

2、教育信息化還為人們從接受一次性教育向終身學習轉變提供了機遇和條件。

3、終身學習就是要求學習者能根據社會和工作的需求，確定繼續學習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實現學習目標的過程。

4、要實現終身教育和終身學習，教育必須進行深刻的變革：要使教學個性化、學習自主化、作業協同化，要把培養學生學會學習，培養學生具有終身學習的態度和能力作為學習的培養目標。

5、2．培養學生具有良好的信息素養教育信息化為終身學習帶來了機遇，但只有學生具備良好的信息素養，才能把把終身學習看成是自己的責任，才夠理解信息所帶來的知識并形成自己的知識結構。

6、信息技術與課程整合正是培養學生形成所有這些必備技能和素養的有效途徑。

7、有學者認為信息素養是指"能清楚地意識到何時需要信息，并能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力"（紐約州立大學圖書館館長理事會，1997/9）。

8、信息素養應包含著三個基本點：（1）信息技術的應用技能這是指利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能。

9、這需要通過對學習者進行信息技術操作技能與應用實踐訓練來培養。

10、（2）對信息內容的批判與理解能力在信息收集、處理和利用的所有階段，批判性地處理信息是信息素養的重要特征，對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內容都能進行逐一的評估，在接受信息之前，會認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，識別信息中有根據或無根據的論斷，確定論點的充分性。

11、這些素養的形成不僅僅是通過計算機技術技能訓練形成的，而是要通過加強科學分析思維能力的訓練來培養。

12、（3）運用信息，具有融入信息社會的態度和能力這是指信息使用者要具有強烈的社會責任心、具有與他人良好合作共事精神，使信息技術的應用能推動社會進步，并為社會做出貢獻。

13、這些素養的形成也不是通過計算機技術技能訓練就能形成的，而是要通過加強思想情操教育訓練來培養。

14、3．培養學生掌握信息時代的學習方式在信息化學習環境中，人們的學習方式發生重要的變化。

15、學習者的學習主要不是依賴于教師的講授與課本的學習，而是利用信息化平臺和數字化資源，教師、學生之間開展協商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發現知識、創造知識、展示知識的方式進行學習。

16、因此，通過信息技術與課程的整合，要使學生掌握信息時代的學習方式：（1）會利用資源進行學習；（2）學會在數字化情境中進行自主發現的學習；（3）學會利用網絡通訊工具進行協商交流，合作討論式的學習；（4）學會利用信息加工工具和創作平臺，進行實踐創造的學習。

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