摘要： 您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。你認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)幸福感有哪些?，是什么帶給教師職業(yè)幸福感相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！1、追求幸福教育是教育的本質(zhì)，也...

您好,今天小編胡舒來為大家解答以上的問題。你認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)幸福感有哪些?，是什么帶給教師職業(yè)幸福感相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、追求幸福教育是教育的本質(zhì)，也是教育要追求的目標(biāo)。

2、源于幸福村學(xué)區(qū)單位名稱的緣故，源于對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，體現(xiàn)出對(duì)生命價(jià)值的關(guān)注與關(guān)愛。

3、我單位早在2007年就提出了“開展幸福教育，享受教育幸福”的理念。

4、此理念一經(jīng)提出，就得到了專家學(xué)者的高度認(rèn)可。

5、因?yàn)樗莱隽私逃谋举|(zhì)，也富有時(shí)代特點(diǎn)，符合時(shí)代發(fā)展之潮流。

6、那么幸福教育到底該如何開展?如何讓教師感受到教育的幸福是值得我們?cè)趯?shí)踐中深深思索的問題。

7、 學(xué)校開展幸福教育，首先要關(guān)注教師的幸福，因?yàn)橹挥薪處熜腋Ａ耍拍苡袑W(xué)生的幸福，只有學(xué)生感到幸福了，學(xué)校才能有旺盛的發(fā)展力。

8、幸福的教師培育幸福的學(xué)生，幸福的學(xué)生締結(jié)幸福的校園生機(jī)。

9、 教師能否感受到教育的幸福，很大程度上取決于教師是否能體驗(yàn)到教師的職業(yè)帶給自己的快樂，也就是說，擁有職業(yè)幸福感是教師感受到教育幸福的源泉。

10、 索尼婭.柳博米爾斯基在《幸福多了40%》一書中提出了幸福感的公式: 幸福感=50%遺傳+10%環(huán)境+40%個(gè)體行為 從這個(gè)公式可以看出，個(gè)人的幸福關(guān)鍵在于我們的主觀意識(shí)和行為。

11、我們的幸福水平有40%的提升空間，也就是我們能夠控制和改變的那40%，這是我們可以通過日常行為和思維來提升或減低的40%。

12、 積極心理學(xué)認(rèn)為，主觀幸福感是個(gè)人內(nèi)心的一種持久的滿足感、愉悅感和健康感。

13、幸福感是一種主觀感受，沒有絕對(duì)的外在標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樗苁苤T多因素影響的。

14、其實(shí)環(huán)境的影響因素也只起10%的作用。

15、因此，從幸福感的公式來思考教師職業(yè)的幸福感，應(yīng)該重點(diǎn)放在這40%上。

16、 首先，教師要認(rèn)識(shí)自身職業(yè)的時(shí)代意義，也就是要把自己職業(yè)的重要性從觀念落實(shí)到行為，也是教師產(chǎn)生職業(yè)幸福感的基礎(chǔ)。

17、積極心理學(xué)之父馬丁。

18、塞里格曼在《真實(shí)的幸福》一書中指出，幸福具有三個(gè)成分:快樂、意義和投入。

19、人們?cè)诼殘?chǎng)上，往往因?yàn)樾腋６鵁釔郏驗(yàn)闊釔鄱度搿?/p>

20、幸福的人生是以積極的情緒和情感體驗(yàn) 為主色調(diào)的。

21、其中快樂是最為重要的積極情緒體驗(yàn)。

22、幸福的人生是快樂的，但這并不意味著人只要快樂，就幸福了。

23、教師應(yīng)把自己的職業(yè)上升為事業(yè)，在教育教學(xué)的事業(yè)中找到自身的生命價(jià)值。

24、一個(gè)人的幸福感總是在從事有意義的事業(yè)而獲得成功后產(chǎn)生的。

25、只有成就感才能產(chǎn)生幸福感。

26、幸福是教師專業(yè)發(fā)展的重要維度之一。

27、對(duì)于真正幸福的教師來說，教師 職業(yè)不是謀生的手段，而是生活本身，她們對(duì)待工作不是重復(fù)而使創(chuàng)造，不是犧牲而使享受。

28、 中國(guó)科學(xué)學(xué)院心理研究所張梅玲教授提出三點(diǎn)很好的建議。

29、她認(rèn)為，教師要想獲得職業(yè)幸福感，首先要在教學(xué)實(shí)踐中形成“愛教和會(huì)教”的良性循環(huán)。

30、這是教師構(gòu)建幸福的重要因素;其次，教師應(yīng)努力建構(gòu)立體型人生。

31、立體型人生是有長(zhǎng)度、寬度、高度以及適度組成。

32、最后，教師應(yīng)該以積極心理學(xué)的觀念，對(duì)人、對(duì)事學(xué)會(huì)正確的、樂觀的積極的思維方法，學(xué)會(huì)如何對(duì)待不快樂，還要如實(shí)地反思今天，自信地面對(duì)今天，理智地展望明天。

33、為理想中的自己、現(xiàn)實(shí)中的自己和別人心中的我找到吻合點(diǎn)。

34、 衷心希望我們的每一個(gè)教師都能在平凡的教師職業(yè)生涯中，認(rèn)真規(guī)劃我們自己，愛我所愛，干我所為，用我們的智慧開創(chuàng)出屬于我們每個(gè)人的美麗詩篇。

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