摘要： 1、以傳遞信息為主，教學方法主要有敘述法、提問法和討論法；2.注重直接感知，包括示范演示法、實地考察法、案例學習指導法、介紹相關人員參與教學法；3.以實踐為主，包括實踐與實習指導和...

1、以傳遞信息為主，教學方法主要有敘述法、提問法和討論法；2.注重直接感知，包括示范演示法、實地考察法、案例學習指導法、介紹相關人員參與教學法；3.以實踐為主，包括實踐與實習指導和合作學習指導；4.以欣賞活動為主，包括情境法、比較法、角色扮演、模擬活動等。5.以引導探究為主的方法，包括問題發現與探究引導法、興趣導向與展示法、學術游戲法、辯論法、頭腦風暴法。

一、教學方法有哪些

方法論包括四個層次：教學方法的指導思想、基本方法、具體方法和教學方法。教學方法包括兩個方面：教師的教法(教學方法)和學生的學法(學習方法)，是教法和學法的統一。教學方法必須以學法為基礎，否則會因缺乏針對性和可行性而無法有效達到預期目標。

由于時代不同，社會背景不同，文化氛圍不同，研究者研究的角度和側面不同，中外研究者在不同時期對“教學法”概念的界定自然也不同。

1、以傳遞信息為主，教學方法主要有敘述法、提問法和討論法；2.注重直接感知，包括示范演示法、實地考察法、案例學習指導法、介紹相關人員參與教學法；3.以實踐為主，包括實踐與實習指導和合作學習指導；4.以欣賞活動為主，包括情境法、比較法、角色扮演、模擬活動等。5.以引導探究為主的方法，包括問題發現與探究引導法、興趣導向與展示法、學術游戲法、辯論法、頭腦風暴法。

一、教學方法有哪些

方法論包括四個層次：教學方法的指導思想、基本方法、具體方法和教學方法。教學方法包括兩個方面：教師的教法(教學方法)和學生的學法(學習方法)，是教法和學法的統一。教學方法必須以學法為基礎，否則會因缺乏針對性和可行性而無法有效達到預期目標。

由于時代不同，社會背景不同，文化氛圍不同，研究者研究的角度和側面不同，中外研究者在不同時期對“教學法”概念的界定自然也不同。