摘要： 懲罰與寬容是愛的兩種不同表達,好的懲罰中也包含著寬容 .懲罰和寬容是一枚硬幣的兩面,它們有不同的形式,但內涵是一樣的,是兩種不同的愛的表達。懲罰是一種知識,好的使用可以促進孩子的成...

懲罰與寬容是愛的兩種不同表達,好的懲罰中也包含著寬容 .懲罰和寬容是一枚硬幣的兩面,它們有不同的形式,但內涵是一樣的,是兩種不同的愛的表達。

懲罰是一種知識,好的使用可以促進孩子的成長,壞的使用會使孩子產生阻力,走向相反的方向。父母懲罰孩子是為了讓他知道錯誤,改正錯誤,并獲得有意識地糾正錯誤的能力。

英國著名科學家約翰小時候對麥克勞德很好奇,因為他想知道狗的內臟是什么樣子的,有一天他偷偷地殺死了校長的寵物狗。校長知道后,非常生氣,決定懲罰這個無法無天的學生。

那么,校長是如何受到鷹的懲罰的呢?他既沒有解雇約翰·麥克勞德,也沒有使用暴力,也沒有說壞話,而是懲罰他畫一張人體骨骼圖和一張人體血液循環圖。

雖然這是一種懲罰,但約翰·麥克勞德被校長的寬容深深打動,憤怒地學習解剖學,最終成為一名偉大的科學大師。如果校長當時采取了粗暴的懲罰手段,它就不能激發智慧和靈魂,也許就沒有未來的科學家了。

懲罰是一種手段,而不是一種目的。充滿愛的懲罰,可以讓孩子感激,產生積極的力量;充滿智慧的懲罰,可以讓孩子在懲罰中學習技能,理解真理。

中國著名教育家陶行知擔任育才小學校長時,有一天看到男孩王友用泥砸班上的同學,立即攔住他,讓他放學后去校長室。放學后,陶行知回到校長室,王友已經站在那里接受訓練。

陶行知走到王友面前,出乎意料地拿出一塊糖遞給他,說:“這是獎給你的,因為你很守時。”王友驚訝地接過糖果。后來,陶行知拿出一塊糖放在他手里,說:“再獎給你一塊,因為當我告訴你不要再打人的時候,你馬上停下來,說明你很尊重我。”王友更加驚訝,睜開了眼睛。陶行知拿出第三塊糖塞到王友手里說:“我調查過了。你打人是因為他們不遵守游戲規則,欺負女孩。這說明你有正義感!”王友非常感動。他含淚后悔地說:“陶校長,你打我兩次!我錯了。我打的不是壞人,而是我自己的同學!”陶行知笑著說:“最后,獎勵你一塊糖。你已經意識到了錯誤,我們的談話結束了。”

看,陶行知對孩子的批評很有藝術性,三言兩語,春風化雨;沒有聲音和色彩,沒有引用經典,幾塊糖解決了問題。我想那個學生以后不應該隨便打人,因為他流下了眼淚,說明他的內心和情緒都被感動了;而且他說錯了什么,說明他對這個概念有了正確的理解。

一個成功的“懲罰”可以讓一個人受益一輩子,感謝一輩子。好的懲罰讓孩子接受春風化雨的洗禮,風雨過后更強;好的懲罰包括寬容、對孩子內心世界的理解和對孩子的殷切期望。

懲罰與寬容是愛的兩種不同表達,好的懲罰中也包含著寬容,懲罰沒有固定的方法,根據不同的情況采用不同的方法,但永遠不會改變,即教育孩子向上、向善。