摘要： 8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來(lái)為大家講解下。中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！2023年浙江金華永康市第二批中小學(xué)教師招聘...

8月科學(xué)教育網(wǎng)小李來(lái)為大家講解下。中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試，全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)這個(gè)很多人還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

2023年浙江金華永康市第二批中小學(xué)教師招聘165名#教師招聘##浙江#

報(bào)名時(shí)間：自2023年2月20日8:30起至2023年3月3日17:00止。

筆試內(nèi)容：《教育基礎(chǔ)知識(shí)》，滿分100分，按25%計(jì)入筆試成績(jī);相應(yīng)《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》，滿分100分，按75%計(jì)入筆試成績(jī)。考試范圍參照浙江省教育考試院網(wǎng)站公布的《浙江省中小學(xué)教師錄用考試說(shuō)明》內(nèi)中學(xué)各學(xué)科相關(guān)說(shuō)明。

筆試時(shí)長(zhǎng)：《教育基礎(chǔ)知識(shí)》60分鐘，《學(xué)科專業(yè)知識(shí)》120分鐘。#教師招聘考試#

筆試時(shí)間另行通知。

面試主要考察教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力。面試總分為100分，不足60分者淘汰。面試時(shí)間另行通知。

總成績(jī)計(jì)算：總成績(jī)=筆試成績(jī)×40%+面試成績(jī)×60%。

近日，貴州省教育部門為了提升教師專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)教師教學(xué)、基本技能，不斷提高教師學(xué)科素養(yǎng)和科研水平，專門下發(fā)了通知，明確全省中小學(xué)教師專業(yè)能力素養(yǎng)測(cè)試將于2022年1月15日舉行。

作為一名一線的老師，很佩服貴州教育部門對(duì)教師隊(duì)伍的關(guān)心與愛護(hù)。針對(duì)本次測(cè)試，結(jié)合我的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特向相關(guān)部門作以下建議。

建議一：關(guān)于考試范圍。建議所有考試人員（教師和教研員）都采用專業(yè)學(xué)科知識(shí)加教育基本政策和教育基本理論。理由是這些相關(guān)知識(shí)都是教師和教研員工作的必需，特別是教研員，平時(shí)要下基層指導(dǎo)一線老師教學(xué)，學(xué)科知識(shí)和教育基本理論兩者缺一不可。

建議二：關(guān)于成績(jī)結(jié)果的處理。對(duì)成績(jī)優(yōu)異的教師要獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)過(guò)低的教師要面談幫助其進(jìn)步，此措施對(duì)教研員也應(yīng)適用，因?yàn)榻萄袉T作為領(lǐng)軍人物，所以對(duì)他們的要求理應(yīng)更高。

建議三：關(guān)于考試附件郵箱密碼問(wèn)題。郵箱密碼無(wú)效，建議用多種方式公布相關(guān)文件。

建議四：關(guān)于防疫要求。當(dāng)下環(huán)境，基本防疫的要求，建議一個(gè)教室不要超過(guò)20人為宜，其它預(yù)案可以參考高考預(yù)案。

以上建議如有不妥之處，敬請(qǐng)大家補(bǔ)充指正。@貴州教育發(fā)布

這個(gè)評(píng)職稱政策對(duì)中層干部或?qū)πｎI(lǐng)導(dǎo)更有利了，對(duì)占學(xué)校大多數(shù)的普通教師要得到一個(gè)崗位就更難了，哪怕是同等年限，做班主任的普通老師在學(xué)校競(jìng)崗的時(shí)候，肯定比不上中層以上領(lǐng)導(dǎo)！所以要往行政方向走？但是學(xué)校行政崗位就那么幾個(gè)，難道人人要削進(jìn)腦袋往上爬嗎？這對(duì)老師潛心教學(xué)更不利！為了公平起見，其實(shí)不管是誰(shuí)，不管做什么干部，要和普通老師的條件必須一樣，不能有任何優(yōu)先等級(jí)（因?yàn)椴辉O(shè)這些條件，在具體操作中本來(lái)有很多這樣的優(yōu)先等級(jí)）。

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最新！廣東印發(fā)中小學(xué)教師職稱評(píng)審辦法和職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件

2021下半年中小學(xué)教師資格筆試重要分析！

包括綜合素質(zhì)、教育教學(xué)知識(shí)與能力、保教知識(shí)與能力、教育知識(shí)與能力；

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#怎樣提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量#

首先，要明確教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是什么；依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)投入師資力量和硬件建設(shè)。

其次，目前全國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是升高中、考大學(xué)，那就只能重薪聘請(qǐng)有能力的專業(yè)教師，解決他們的后顧之憂，逐漸形成系列化的教師梯隊(duì)資源；

第三，組織本校老師開展學(xué)習(xí)，自我提升并形成激勵(lì)措施。

最后，學(xué)風(fēng)建設(shè)：培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，持續(xù)跟進(jìn)，積極組織優(yōu)秀人員返校宣講等活動(dòng)。

井該不該取消教師寒署假的工資#

關(guān)于這個(gè)議題不想多講，只想在此議題上引深展開談:我們中小學(xué)教師教育專業(yè)能力的問(wèn)題。北師大一份科研報(bào)告中提出:″由于種種原因我國(guó)現(xiàn)有的中小學(xué)敦師教育專業(yè)能力不足或不適應(yīng)是當(dāng)前教師的一個(gè)主要問(wèn)題。比如:不知道從哪些方面來(lái)教育學(xué)生，內(nèi)容難度的把握、年齡的怎應(yīng)性;如何根據(jù)學(xué)生的興趣、個(gè)性引導(dǎo)、怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、怎樣根據(jù)教育過(guò)程和學(xué)生反映生成課程;怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和批判性思維.怎樣成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和幫助者,以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好的人格、人生態(tài)度、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和交往能力的發(fā)展、如何促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等等。

前蘇聯(lián)著名教育專家伏爾科夫在二十世紀(jì)七十年代就曾提出:"現(xiàn)在教育系統(tǒng)要提供具有創(chuàng)造性思維和批判性思維的人才，要勇于打破常規(guī)，在科學(xué)、技術(shù)、管理及經(jīng)濟(jì)方面去探索新道路、新方法的創(chuàng)造型人才。聯(lián)合國(guó)教科文組織在二十世紀(jì)未就曾提出:"二十一世紀(jì)教育的主休是創(chuàng)新性教育"。

綜上所述，我們必須樹立一種全新的教育理念:教育過(guò)程并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單重復(fù)性工作，而是一個(gè)創(chuàng)造或創(chuàng)新的過(guò)程。

也不能這樣說(shuō)呢@今后中小學(xué)教師高級(jí)職稱除了評(píng)審?fù)獠慌懦ㄟ^(guò)考試的方式競(jìng)爭(zhēng)獲得//@坐三輪看海:以考代評(píng)，可以參考其他系統(tǒng)的做法，考過(guò)了就行。比如公開課什么的，晉升中級(jí)的時(shí)候出過(guò)了，等晉升高級(jí)的時(shí)候還得搞一次，難道晉升中級(jí)以后，就沒有這個(gè)能力了？

郭愛華追問(wèn)教育中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師

今后中小學(xué)教師高級(jí)職稱除了評(píng)審?fù)獠慌懦ㄟ^(guò)考試的方式競(jìng)爭(zhēng)獲得

整合課程資源 提升應(yīng)用能力——巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織實(shí)施的“新媒體新技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐說(shuō)課活動(dòng)”圓滿落幕。

為響應(yīng)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過(guò)開展教研員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)一體機(jī)交互白板的操作使用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)，帶動(dòng)全校教師教育信息化教學(xué)能力的提升。2021年12月23日，由巴中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)和鴻合科技股份有限公司組織實(shí)施的“新媒體新技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐說(shuō)課活動(dòng)”圓滿落幕。

這次賽課活動(dòng)分準(zhǔn)備、預(yù)賽和決賽三個(gè)階段，通過(guò)層層選拔，共有12位優(yōu)秀的教師脫穎而出。比賽中，教師們注重以學(xué)生發(fā)展為中心，把握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)展示信息技術(shù)環(huán)境下新型課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，體現(xiàn)信息化、個(gè)性化、特色化的要求，展現(xiàn)了新時(shí)期教師開拓創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)的教學(xué)風(fēng)采和精神面貌。12位入圍教師可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”：通過(guò)多媒體影音視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，順理成章引出課堂主題；插入趣味小游戲，鞏固知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲；各種小工具便捷調(diào)取，翻翻卡、比大小、魚骨圖、工具箱等各類功能讓老師能盡情玩轉(zhuǎn)課堂，呈現(xiàn)方式豐富多彩，新技術(shù)帶來(lái)的是課堂變革。

說(shuō)課結(jié)束是筆試，目的在于希望老師們以此為契機(jī)，多研究，多練習(xí)，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力，讓新媒體新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在教育教學(xué)中充分發(fā)揮，努力提高課堂效率。

張晶秋校長(zhǎng)對(duì)說(shuō)課的老師進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，從說(shuō)課的內(nèi)容、說(shuō)課的方法、新技術(shù)的融合等方面進(jìn)行一一指導(dǎo)。信息技術(shù)給教師和學(xué)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式帶來(lái)了巨大的變化，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中如何運(yùn)用信息資源，如何把握信息的深度和邏輯，如何在快速更新的技術(shù)中構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)校將積極推進(jìn)信息化技術(shù)在課堂教學(xué)中的常態(tài)化應(yīng)用，倡導(dǎo)在新媒體、新技術(shù)創(chuàng)新課堂教學(xué)實(shí)踐中“小手牽大手”，在教育教學(xué)技巧上“大手牽小手”。

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蘇格拉底說(shuō)“我不是知識(shí)的生產(chǎn)者，我只是助產(chǎn)士。”感嘆多媒體信息技術(shù)神奇的同時(shí)，我們更多的是讓思維方式得到改變，在融合多媒體信息技術(shù)教學(xué)的道路上，我們一定越走越寬！（ 張晶秋 付麗君 周廷 楊超）

讓教育走進(jìn)新時(shí)代為全面貫徹《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)能力，增強(qiáng)教育教學(xué)活動(dòng)的趣味性和實(shí)效性。我們有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（2021）”信息技術(shù)2.0省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校骨干教師信息化教學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目。6月14日張掖市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)已進(jìn)入第四天。

沒有取消的可能呢@教師職稱評(píng)審的最大問(wèn)題：職稱級(jí)別高低與教學(xué)水平高低無(wú)太多關(guān)聯(lián)//@有話好好說(shuō)818:中小學(xué)教師職稱應(yīng)該取消

郭愛華追問(wèn)教育中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師

教師職稱評(píng)審的最大問(wèn)題：職稱級(jí)別高低與教學(xué)水平高低無(wú)太多關(guān)聯(lián)

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