摘要： 8月科學教育網小李來為大家講解下。中小學教師教育技術水平考試，全國中小學教師教育技術能力培訓這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！2023年浙江金華永康市第二批中小學教師招聘...

8月科學教育網小李來為大家講解下。中小學教師教育技術水平考試，全國中小學教師教育技術能力培訓這個很多人還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

2023年浙江金華永康市第二批中小學教師招聘165名#教師招聘##浙江#

報名時間：自2023年2月20日8:30起至2023年3月3日17:00止。

筆試內容：《教育基礎知識》，滿分100分，按25%計入筆試成績;相應《學科專業知識》，滿分100分，按75%計入筆試成績。考試范圍參照浙江省教育考試院網站公布的《浙江省中小學教師錄用考試說明》內中學各學科相關說明。

筆試時長：《教育基礎知識》60分鐘，《學科專業知識》120分鐘。#教師招聘考試#

筆試時間另行通知。

面試主要考察教育教學基本素質和能力。面試總分為100分，不足60分者淘汰。面試時間另行通知。

總成績計算：總成績=筆試成績×40%+面試成績×60%。

近日，貴州省教育部門為了提升教師專業素養，夯實教師教學、基本技能，不斷提高教師學科素養和科研水平，專門下發了通知，明確全省中小學教師專業能力素養測試將于2022年1月15日舉行。

作為一名一線的老師，很佩服貴州教育部門對教師隊伍的關心與愛護。針對本次測試，結合我的一線教學經驗，特向相關部門作以下建議。

建議一：關于考試范圍。建議所有考試人員（教師和教研員）都采用專業學科知識加教育基本政策和教育基本理論。理由是這些相關知識都是教師和教研員工作的必需，特別是教研員，平時要下基層指導一線老師教學，學科知識和教育基本理論兩者缺一不可。

建議二：關于成績結果的處理。對成績優異的教師要獎勵，對成績過低的教師要面談幫助其進步，此措施對教研員也應適用，因為教研員作為領軍人物，所以對他們的要求理應更高。

建議三：關于考試附件郵箱密碼問題。郵箱密碼無效，建議用多種方式公布相關文件。

建議四：關于防疫要求。當下環境，基本防疫的要求，建議一個教室不要超過20人為宜，其它預案可以參考高考預案。

以上建議如有不妥之處，敬請大家補充指正。@貴州教育發布

這個評職稱政策對中層干部或對校領導更有利了，對占學校大多數的普通教師要得到一個崗位就更難了，哪怕是同等年限，做班主任的普通老師在學校競崗的時候，肯定比不上中層以上領導！所以要往行政方向走？但是學校行政崗位就那么幾個，難道人人要削進腦袋往上爬嗎？這對老師潛心教學更不利！為了公平起見，其實不管是誰，不管做什么干部，要和普通老師的條件必須一樣，不能有任何優先等級（因為不設這些條件，在具體操作中本來有很多這樣的優先等級）。

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最新！廣東印發中小學教師職稱評審辦法和職稱評價標準條件

2021下半年中小學教師資格筆試重要分析！

包括綜合素質、教育教學知識與能力、保教知識與能力、教育知識與能力；

要參加下半年教資考試的小伙伴收藏起來看喲！

#怎樣提高農村中小學的教學質量#

首先，要明確教學質量的標準是什么；依據標準投入師資力量和硬件建設。

其次，目前全國的農村中小學的教學質量評價標準就是升高中、考大學，那就只能重薪聘請有能力的專業教師，解決他們的后顧之憂，逐漸形成系列化的教師梯隊資源；

第三，組織本校老師開展學習，自我提升并形成激勵措施。

最后，學風建設：培養積極主動的學習風氣，對優秀畢業生進行獎勵，持續跟進，積極組織優秀人員返校宣講等活動。

井該不該取消教師寒署假的工資#

關于這個議題不想多講，只想在此議題上引深展開談:我們中小學教師教育專業能力的問題。北師大一份科研報告中提出:″由于種種原因我國現有的中小學敦師教育專業能力不足或不適應是當前教師的一個主要問題。比如:不知道從哪些方面來教育學生，內容難度的把握、年齡的怎應性;如何根據學生的興趣、個性引導、怎樣調動學生學習的內在動機、怎樣根據教育過程和學生反映生成課程;怎樣培養學生的創造性思維和批判性思維.怎樣成為學生學習活動的支持者和幫助者,以及如何培養學生良好的人格、人生態度、促進學生學習和交往能力的發展、如何促進學生全面發展等等。

前蘇聯著名教育專家伏爾科夫在二十世紀七十年代就曾提出:"現在教育系統要提供具有創造性思維和批判性思維的人才，要勇于打破常規，在科學、技術、管理及經濟方面去探索新道路、新方法的創造型人才。聯合國教科文組織在二十世紀未就曾提出:"二十一世紀教育的主休是創新性教育"。

綜上所述，我們必須樹立一種全新的教育理念:教育過程并不是一項簡單重復性工作，而是一個創造或創新的過程。

也不能這樣說呢@今后中小學教師高級職稱除了評審外不排除通過考試的方式競爭獲得//@坐三輪看海:以考代評，可以參考其他系統的做法，考過了就行。比如公開課什么的，晉升中級的時候出過了，等晉升高級的時候還得搞一次，難道晉升中級以后，就沒有這個能力了？

郭愛華追問教育中學英語高級教師

今后中小學教師高級職稱除了評審外不排除通過考試的方式競爭獲得

整合課程資源 提升應用能力——巴中市實驗小學組織實施的“新媒體新技術創新課堂教學實踐說課活動”圓滿落幕。

為響應《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0的意見》，構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制。通過開展教研員信息技術應用能力培訓，進一步強化教師對一體機交互白板的操作使用，提高課堂教學質量，促進中青年教師專業化成長，帶動全校教師教育信息化教學能力的提升。2021年12月23日，由巴中市實驗小學和鴻合科技股份有限公司組織實施的“新媒體新技術創新課堂教學實踐說課活動”圓滿落幕。

這次賽課活動分準備、預賽和決賽三個階段，通過層層選拔，共有12位優秀的教師脫穎而出。比賽中，教師們注重以學生發展為中心，把握學科教學特點，重點展示信息技術環境下新型課堂教學模式的構建，體現信息化、個性化、特色化的要求，展現了新時期教師開拓創新，不斷學習的教學風采和精神面貌。12位入圍教師可謂是“八仙過海，各顯神通”：通過多媒體影音視頻調動學生興趣，順理成章引出課堂主題；插入趣味小游戲，鞏固知識點的同時，激發學生的挑戰欲；各種小工具便捷調取，翻翻卡、比大小、魚骨圖、工具箱等各類功能讓老師能盡情玩轉課堂，呈現方式豐富多彩，新技術帶來的是課堂變革。

說課結束是筆試，目的在于希望老師們以此為契機，多研究，多練習，提高信息技術的應用能力，讓新媒體新技術的優勢在教育教學中充分發揮，努力提高課堂效率。

張晶秋校長對說課的老師進行詳細點評，從說課的內容、說課的方法、新技術的融合等方面進行一一指導。信息技術給教師和學生的教學方式和學習方式帶來了巨大的變化，老師們在課堂教學中如何運用信息資源，如何把握信息的深度和邏輯，如何在快速更新的技術中構建知識體系。學校將積極推進信息化技術在課堂教學中的常態化應用，倡導在新媒體、新技術創新課堂教學實踐中“小手牽大手”，在教育教學技巧上“大手牽小手”。

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蘇格拉底說“我不是知識的生產者，我只是助產士。”感嘆多媒體信息技術神奇的同時，我們更多的是讓思維方式得到改變，在融合多媒體信息技術教學的道路上，我們一定越走越寬！（ 張晶秋 付麗君 周廷 楊超）

讓教育走進新時代為全面貫徹《中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》文件精神，進一步提升教師的信息技術能力，增強教育教學活動的趣味性和實效性。我們有幸參加了“國培計劃（2021）”信息技術2.0省級試點學校骨干教師信息化教學培訓項目。6月14日張掖市中小學教師教育信息技術應用能力提升工程2.0培訓團隊研修活動已進入第四天。

沒有取消的可能呢@教師職稱評審的最大問題：職稱級別高低與教學水平高低無太多關聯//@有話好好說818:中小學教師職稱應該取消

郭愛華追問教育中學英語高級教師

教師職稱評審的最大問題：職稱級別高低與教學水平高低無太多關聯

本文中小學教師教育技術水平考試，全國中小學教師教育技術能力培訓到此分享完畢，希望對大家有所幫助。