摘要：  如何教孩子玩耍,如何教導(dǎo)孩子把泥巴玩成泥塑,下面小編帶大家了解一下。小孩子好像都喜歡玩泥巴,泥巴在他們手上隨意揉捏,可以做出各種形狀的東西,這就給了孩子們充分發(fā)揮想象力...

 如何教孩子玩耍,如何教導(dǎo)孩子把泥巴玩成泥塑,下面小編帶大家了解一下。

小孩子好像都喜歡玩泥巴,泥巴在他們手上隨意揉捏,可以做出各種形狀的東西,這就給了孩子們充分發(fā)揮想象力的機(jī)會(huì)。一塊泥巴,讓他們?cè)趺赐娑疾粔??？墒侨螒{孩子在那瞎玩視乎也不好。父母可以適當(dāng)加以引導(dǎo)。讓孩子們的泥巴可以玩出點(diǎn)名堂出來(lái)。

我們都是泥做的

一聽(tīng)說(shuō)要上泥塑課,孩子們反應(yīng)各異。好奇心重的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了,而愛(ài)干凈的小家伙卻把臉轉(zhuǎn)向媽媽:“媽媽,太臟了!”堅(jiān)決不肯上手。怎么辦?

沒(méi)關(guān)系,看曉佩老師的:“小朋友們,能告訴我們?nèi)耸菑哪膩?lái)的嗎?”“我媽媽說(shuō)我是魚(yú)變的?！痹賳l(fā):“小朋友誰(shuí)聽(tīng)過(guò)女?huà)z的故事?”有人舉手。于是,小朋友們聽(tīng)到了“女?huà)z補(bǔ)天,用泥造人”的故事。再來(lái)問(wèn)問(wèn),上帝是怎么造人的?孩子們又知道上帝用泥造人的故事。

好了,既然泥是我們生命的起源,我們有什么理由不跟他親近呢?小朋友們聽(tīng)完了有趣的故事,開(kāi)始玩起來(lái)了。

那就告訴他們開(kāi)始是怎么玩的吧:很簡(jiǎn)單,像玩雪球一樣,使勁兒往桌上摔!

泥土也有感情

泥摔得差不多了,開(kāi)始捏吧。孩子們對(duì)那一個(gè)個(gè)小巧的木制工具感興趣了:“老師,這是怎么用的?”別著急,曉佩老師一開(kāi)始可不主張孩子們用工具,她說(shuō),手是最好的工具。為什么呢?曉佩老師先不解釋,還是啟發(fā):“天冷的時(shí)候,我們的小手冰冰涼的。媽媽的手很溫暖,媽媽握著你的手,你是不是感覺(jué)很舒服,一會(huì)兒小手就暖和起來(lái)了?”對(duì)呀!

我們的手是暖暖的、軟軟的,又有力量,而木頭是沒(méi)有溫度的、硬的,當(dāng)然泥更喜歡我們的小手啦。曉佩老師讓孩子們把手放開(kāi),找到手和泥巴親近的感覺(jué)。她說(shuō):泥越和手親近,就越聽(tīng)你的話,否則就是涼冰冰的,沒(méi)有感情。

怎么親近呢,還是很簡(jiǎn)單:要把我們手的溫度傳給它,它溫暖了、軟了,你想把它捏成什么樣的都行。

捏什么像什么

孩子們捏不出形來(lái)怎么辦?沒(méi)關(guān)系,老師不會(huì)用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有孩子,只要他在做,不管做成什么樣,老師都會(huì)給予肯定。

如果實(shí)在捏不出來(lái),搓成一條總會(huì)吧?那就行了。小朋友還會(huì)給這所謂的作品定義:你捏的是什么?蛇!第一節(jié)課,一半小朋友都捏的是蛇。簡(jiǎn)單呀!第二節(jié)課,“家”的想象。小朋友做出的家,真是各式各樣,有人的家,也有螞蟻的家。有尖頂?shù)?還有平頂?shù)?。你看這位小朋友的家:“我這是地道戰(zhàn)的房子,人能從煙囪里爬出來(lái)!”房子做好了,曉佩老師又讓孩子們到屋外找些小草小棍裝飾房子,這下內(nèi)容更豐富了:這是我家旁邊的樹(shù)林,這弧形的小草是我做的門(mén)！

       小朋友的家都做好了,老師的問(wèn)題又來(lái)了:“呀,你們的家都離得好遠(yuǎn),沒(méi)法上別人家玩了,怎么辦?”修路!小朋友們興奮起來(lái):“快來(lái)我家,我們家有院子,里邊有秋千?！薄拔覀兗乙灿?還種菜呢。”

有意思的是,每次總有一個(gè)小朋友的房子通的路最多,人氣最旺。有一次,一個(gè)小朋友做了個(gè)幼兒園,所以大家都把路修到他那兒去了!

并不是每個(gè)孩子都能做出像樣的房子,這不,一個(gè)孩子仍然只是搓條,橫七豎八堆了一堆,看看別人的作品,他臉上有點(diǎn)兒沮喪。老師問(wèn)小朋友:“大家看這像不像小鳥(niǎo)的家呀?”“像!”他的眼睛亮了。再問(wèn):“那家里有沒(méi)有吃的?”其他小朋友指指這些長(zhǎng)條:“有,面條!”這個(gè)小朋友一臉陽(yáng)光地補(bǔ)充了一句:“是意大利面條!”

玩泥是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的嗎?

胡曉佩:孩子在快脫離繪畫(huà)涂鴉期時(shí),會(huì)追求一種型的東西,他們要通過(guò)自己的眼睛、耳朵和手等各種感官來(lái)認(rèn)識(shí)事物。所以,這段時(shí)間接觸泥塑,會(huì)幫助孩子通過(guò)觀察做出多面立體的東西來(lái)。

孩子賦予泥塑的意義

在孩子眼里,自己的作品是充滿感情色彩的,它會(huì)演繹成一段美好的故事和向往:

故事一:

這個(gè)小房子是我剛剛出生的時(shí)候住的,媽媽把我放在這里面睡覺(jué)?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了,都3歲多了,這么小的房子住不進(jìn)去了。這個(gè)沙發(fā)是我現(xiàn)在用的,所以要把它做得大些。

故事二:

這是我編的美人魚(yú)和王子的故事。坐在帆船上的是王子,最后美人魚(yú)沒(méi)有死,王子坐著船來(lái)接走美人魚(yú)了,然后他們倆結(jié)婚了。

孩子們似乎都喜歡塑造東西,有泥巴的時(shí)候,他們玩泥巴,有沙子的守護(hù),他們會(huì)堆沙子。就算殺都沒(méi)有,他們都能在地上挖個(gè)坑玩起來(lái)。泥巴玩好了,那就叫泥塑,這可是高雅的藝術(shù),媽媽可以阻止孩子玩泥巴,可是不能阻止孩子玩泥塑啊,教導(dǎo)孩子好好玩泥巴,也算是做泥塑了。